实施cdio工程教育关键问题探析

《实施cdio工程教育关键问题探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、实施CDIO工程教育关键问题探析　　摘要：针对近年来国际工程教育界提出的CDIO工程教育改革模式，探讨了实施CDIO工程教育时需要解决的几个关键问题：制订符合我国国情的一体化培养计划；采用项目式教学实施CDIO工程教育；完善两个重要条件，即组建一支致力于CDIO工程教育改革的教学团队和建立校企合作办学的长效机制。关键词：CDIO；工程教育；一体化培养计划；项目式教学作者简介：韩时琳（1972-），女，上海人，长沙理工大学水利工程学院，副教授；胡旭跃（1962-），男，湖南长沙人，长沙理工大学水利工程学院，教授。（

2、湖南长沙410076）基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目（批准号：湘教通[2009]321号）、普通高等学校“港口航道与海岸工程”专业综合改革试点项目配套教改课题（项目编号：YT1304）的研究成果。中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）02-0005-029长期以来，传统的工程教育存在着定位不清晰、目标不明确等不足。它比较重视知识的学习，而忽视开拓创新力的培养；强调个人学术能力，而忽视团队合作精神；看重理论而对实践重视不够，特别是实践教学脱离工程实际。因此，培

3、养出来的工科毕业生往往不能满足社会和企业的需要。为解决此问题，美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所院校，通过对工程教育改革的联合研究，于2004年提出了CDIO工程教育改革模式。它继承和发展了欧美国家二十多年来工程教育改革的理念，更重要的是，系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准，是近年来国际工程教育改革的最新成果。[1]该模式于2005年引入我国，有关CDIO工程教育的理念、内涵、标准、应用等已有不少介绍。[2-4]9CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实施

4、（Implement）、运行（Operte）的英文缩写。它表示现代工业产品从构思研发、设计和实施到运行乃至废弃终结的生命全过程。CDIO工程教育就是以此全过程为载体，培养学生的工程能力。CDIO培养大纲将工程能力分为基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力（在企业和社会环境下构思、设计、实施、运行能力）四个层面，要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。它涉及教育理念的更新、教育定位和目标的调整、教学模式的改革、教学内容体系的重组和教学方法手段的优化，改革的力度大，实施的难度也大。为有效实施CDI

5、O工程教育模式，必须解决以下几个关键问题。一、制订基于CDIO工程教育理念的一体化培养计划CDIO工程教育是在新的教育理念下对传统工程教育的全方位改革，其实施本身就是一项系统工程。要顺利完成这项工程，必须有一张基于CDIO理念的设计蓝图，即制订好培养计划。9长期以来，传统的工程教育课程体系按公共课—专业基础课—专业课进行三段式安排，课程学习强调学科的系统性，培养的学生理论基础比较扎实；对实践教学（实验、设计、实习）也有安排，但与课程学习联系不紧密，有的甚至成为理论课的附庸。总体来说，对工程能力的培养缺少明确要求。

6、20世纪50年代末我国也曾开展“教育改革”，把学生带到企业，结合实际的生产或工程项目进行学习。在真实的社会和企业环境中接受训练，对培养学生的工程意识和工程应用能力很有好处。但由于缺少有计划的学科知识学习，学生理论知识较薄弱，导致后劲不足。这两种培养方式各有利弊。随着1977年大学恢复高考招生，高等教育实际上回到了前一种培养方式。因此，实施CDIO工程教育必须扬长避短，吸收前两种培养方式的长处，构建一体化培养计划。目前有两种可取的一体化培养计划：一是以学科为中心的一体化教学计划，它以学科为导向，但整合了工程能力和项

7、目的要求；二是基于问题的一体化教学计划，以问题为中心，但整合了学科知识。由于我国长期以来实施的是以学科为导向的教学计划，因此以学科为中心，整合工程能力和项目要求制订一体化教学计划，符合我国国情，是相对便于制订和实施的教学计划。这种教学计划制订的具体流程为：根据培养目标明确对知识和能力的要求；制订知识、能力细化大纲，明确各项知识、能力所包含的内涵；制订培养标准实现矩阵，根据知识、能力的内涵要求，明确实现这些要求的课程和实践教学环节；将这些要求开设的课程和实践教学环节按教学规律有序地进行设置，形成一体化教学计划。在设

8、置课程和实践教学环节时，既要保证以学科为主线，又要便于整合工程能力和项目。二、采用项目式教学实施CDIO工程教育基于CDIO工程教育理念的一体化教学计划既重视知识的掌握，也关注对实践能力的培养，更注重理论与实践的结合。在执行一体化教学计划时采用项目式教学是目前实施CDIO工程教育的一种有效的方法。它以项目为载体，通过团队合作学习，使学生在学习过程中把知识有机地联系起来，以