最新整式的乘除 培优题目教学文稿.doc

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1、__________________________________________________第三讲整式的乘法和除法一、指数运算律是整式乘除的基础，分别有同底数幂的乘法：，幂的乘方：，积的乘方：，同底数幂的除法：.学习指数运算律应该注意：（1）运算律成立的条件；（2）运算律字母的意义：既可以表示一个数，也可以是一个单项式或者多项式.（3）运算律的正向运用、逆向运用、综合运用.二、乘法公式是在多项式乘法的基础上。经多项式乘法的一般法则应用于一些特殊形式的多项式相乘，得出的既有特殊性又有实用性的具体结论，在复杂的数值计算，代数式的化简求值、代数式的恒等变形、代数式的证明

2、等方面有着广泛的应用.在学习乘法公式时应该注意：（1）熟悉公式的结构特点，理解掌握公式；（2）根据待求式的特点，模仿套用公式；（3）对公式中字母的全面理解，灵活应用公式；（4）既能正用，又能逆用，且能适当变形或重新组合，综合运用公式.例1：（1）计算：（2）比较大小：例2：有足够多的长方形和正方形卡片，如下图：（1）如果选取1号、2号、3号卡片分别为1张、2张、3张，可拼成一个长方形（不重叠无缝隙），请画出这个长方形的草图，并运用拼图前后面积之间的关系说明这个长方形的代数意义．这个长方形的代数意义是　　．（2）小明想用类似方法解释多项式乘法（a+3b）（2a+b）=2a2

3、+7ab+3b2，那么需用2号卡片　　张，3号卡片　　张．例3：（1）在2004,2005,2006,2007这四个数中，不能表示为两个整数的平方差的是.（2）已知，那么.例4：已知a,b,c满足，，，则a+b+c的值等于（）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________练习：1、填空：；若，则().3、若，，其中n为整数，则x与y的数量关系是（）A.x=4yB.y=4xC.x=12yD.y=12x4、如图，甲类纸片是边长为2的正方形，乙类纸片是边长为1的正方形，丙类纸片是长、宽边长

4、分别是2和1的长方形．现有甲类纸片1张，乙类纸片4张，则应至少取丙类纸片　　张才能用它们拼成一个新的正方形．5、计算：6、计算：7、计算：（1）（2）8、已知，求？9、若n满足，则等于（）.A.-1B.0C.D.110、若m,n为有理数，且，则=（）A.-8B.-16C.8D.16收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________11、小颖与同学做游戏，她把一张纸剪成5块再从所得的纸片中任取一块再剪成5块；然后再从所得的纸片中任取一块，再剪成5块；…这样类似地进行下去，能不能在第n次剪出

5、的纸片恰好是2013块，若能，求出这个n值；若不能，请说明理由．12、一个自然数减去45后是一个完全平方数，这个自然数加上44,后仍是一个完全平方数，试求这个自然数.西师版数学五年级下册教案第一单元分数分数的意义（一）【教学内容】   教科书第1~2页的例1以及相关的练习。【教学目标】1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。2培养学生的分析能力和归纳概括能力。【教学过程】一、复习引入师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。你看，小华一会儿就把这几

6、块月饼分好了。你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？二、教学新课1教学例1，理解单位“1”师：第二天，小华的爸爸又买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新的分月饼的要求。黑板画图演示：爸爸对小华说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。师：同学们，你们能用小圆代替月饼，帮小华分一分吗？等学生分好后，抽一个学生分的小圆展示。师：这时，小华的爸爸又提出了问题。演示：爸爸对小华说：每个人得的月饼是这8个月饼的几分之几呢？引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的14。师：老师也有个问题，刚才小华分出了1个月饼的1/4，这儿又分出了8个月饼的1/

7、4，同学们看一看，这两个1/4表示的月饼数量一样吗？引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。师：为什么会出现这种现象呢？引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4，而后一个1/4是8个月饼的1/4。师：前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗？让学生意识到，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼。师：像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分