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《五年级下册《威尼斯的小艇》部编版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、威尼斯的小艇教学目标1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。了解威尼斯独特的风情。3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学过程-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。每个地方都有自己特有的标志。法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。威尼斯是意大利的一座古城
2、,是世界闻名的水上城市。小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。2.出示课题“威尼斯的小艇”。3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。2.指名读生字新词。着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(lián)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范。三
3、、再读课文,整体感知。 朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。(第1自然段)(2)小艇独特的构造特点。(第2~3自然段)(3)船夫的驾驶技术特别好。(第4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。(第5~6自然段)四、发挥想象。 展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。(威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。)思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。)五、课堂小结。 朗读课文后,你感受到了什
4、么?(威尼斯之美)-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经了解到课文的主要内容。这节课让我们继续威尼斯之旅,感悟美景。二、研读课文,畅谈感受。(一)小艇的样子。(第2自然段)1.同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是怎样描写小艇样子的呢?请大家自由读一读,找一找,看看谁能最快发现。2.你发现作者在描写上有何特点吗?(用了三个比喻句)3.这三个比喻都是写小艇样子的,去掉一个不也一样吗?生:不行。三个比喻是从三个角度来写的,写出了小艇的三个特点:比作独木舟,
5、写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇轻快灵活的特点。去掉一个就无法全面表现小艇的特点。4.小结。作者用三个比喻,从不同的角度写小艇的特点,展现了小艇独特的样子。可见作者是通过细致观察,抓住了小艇的特点,所以才描写得这样精彩。5.指导朗读。哪三位同学能够把小艇独特的样子通过朗读展示出来?(二)坐在小艇中的感受。(第3自然段)1.坐上这样的小艇,感觉一定非同一般,请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧!(师深情朗读:我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘
6、,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。)2.同学们,这次旅行带给你什么感受呢?说出来与大家分享一下吧!生:非常惬意、舒服,富有情趣。具有威尼斯的特色,能够体验威尼斯特有的风情。3.请大家带着这美好的感觉,齐读第3自然段。(三)船夫的驾驶技术。(第4自然段)1.我们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,可以跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学们默读描写船夫的段落,看看船夫给你留下了怎样的印象。(驾驶技术高超、老练)2.是啊,文中只用了一个词就准确地写出了船夫不一般的驾驶技术。(操纵自如)3.从
7、哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢?指名说,互相补充。来往船只很多,他会怎样?毫不手忙脚乱。河道上非常拥挤,他会怎样?左拐右拐挤过去。遇到极窄的地方,他会怎样?平稳穿过,速度极快,还能做急转弯。(行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。)4.船夫的驾驶技术真是不简单!请同学们看看下面这两句话,比较一下有什么不同?能不能去掉?遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。遇到极窄的地方,他能平稳地穿过,速度非
8、常快,能做急转弯。“总”说明不是一次两次,只要遇到极窄的地方,船夫都能平稳地穿过。“而且”“还”是递进关系的关联词,更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般。用上这些词更能够表现出作者
