部编版五年级下册语文教案《威尼斯的小艇》.docx

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1、威尼斯的小艇课文分析本文是美国著名作家马克·吐温所作的一篇写景状物散文。课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了威尼斯这座世界著名的水上城市所特有的风土人情。作者观察精细独到，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级的学生提供了绝好的读写范例。教学时，教师要坚持以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中体会小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。通过创设情境，引导学生学会生字新词，并理清文章的脉络。通过对喜欢的段落的合作学习，促使学生走进文本、

2、品读文本，了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情，领悟作者抓住事物的特点进行描写的表达方法。教学目标1．会认7个生字，掌握1个多音字“哗”。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路；背诵自己喜欢的段落，积累佳词美句。3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及其与威尼斯的关系。4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，学习移步换景的写法，体会作者的思想感情。教学重点1．了解威尼斯独特的风土人情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。2．学习作者按一定的

3、顺序、抓住特点观察事物的方法，及围绕主题从几个方面描写事物的写法，对学生进行观察能力的训练。3．体会作者在字里行间流露出的喜爱和赞美之情，提升审美情趣。教学难点1．了解小艇的特点以及它同威尼斯的关系。2．学习抓住特点描写事物及移步换景的写法。【第一课时】【教学目标】1．会认“尼、艄、翘”等7个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字。2．有感情地朗读课文，从整体上把握课文，弄清作者围绕小艇写了几方面的内容。【教学重难点】1．正确读写生字新词。2．理清思路，把握课文的主要内容，划分段落，明确重点。【教学过程】一、激趣

4、导入，揭示课题1．多媒体出示世界著名的水上城市——意大利威尼斯的视频或风光照片、小艇照片，学生看后谈感受。导语：同学们，我们刚才看到的是世界著名的水城——意大利威尼斯的风光。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，它的水道就像我们城市的柏油路，船是那里唯一的交通工具。美国著名作家马克·吐温曾多次游览威尼斯，认真观察了威尼斯的小艇，并倾情写出了《威尼斯的小艇》这篇美文。今天，让我们跟随马克·吐温，去看看威尼斯的小艇，去领略那儿独特的异国风情。2．板书课题，解题设疑。（板书：威尼斯的小

5、艇）过渡：请同学们大声齐读课题，并说说课题引发了你怎样的疑问。预设：课题点明了写作的对象，让人不由自主地产生以下疑问：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市中起什么作用？过渡：同学们解读得很好，问得也好，现在让我们带着这些问题到文中找答案吧！二、初读课文，检测预习1．介绍作者的相关知识。马克·吐温（1835—1910）美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理的现象和人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人

6、和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。其代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等。2．简单介绍威尼斯的情况。威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨。周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，因此有“水城”“百岛城”之称。全城有177条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把它们联结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂、120座钟楼、64座修道院、40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有

7、汽车和自行车，也不见交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同威尼斯水城一样闻名于世。3．教师课件出示学习要求，引导学生有感情地朗读课文。（1）给自然段标上序号。（2）边听朗读音频边将生字新词做上记号。（3）有感情地朗读课文后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。（4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。（5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。4．检测字词预习情况。（1）出示带拼音的词语卡片，指名认读。学生识记词语，教师纠正。nísītǐnɡzònɡshāoqiàodiànlián威

8、尼斯小艇纵横船艄翘起皮垫窗帘mǔdǎoɡùcùhuámǎlǒnɡ保姆祷告雇船簇拥哗笑码头笼罩◆识字方法：“翘、哗”是多音字，可结合语境辨读、识记；“纵、垫、帘、姆”等字可结合图片来识记；“艄、艇、雇”等字可以与形近字结合记忆。还可以用