《学生数学探究能力培养研究》.doc

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1、《学生数学探究能力培养研究》课题研究进展简报薛学芳皋潮在准备阶段通过报刊和网络查询相关资料，明确了解学生数学探究能力培养的概念及其界定。理解数学探究能力在数学学习中的地位，了解本课题的研究在国内外同一领域的现状以及本课题研究的价值。再确定研究思路、过程和方法。从2006年9月起已进入了全面实施阶段，在本阶段全面启动本课题研究形成阶段性研究报告，并在阶段研究总结中不断调控，修正研究思路，典型课例进行经验交流，并进行定性分析推动课题的顺利展开。在课题实施研究中总结出以下几个方面的问题（1）由于学生的认知水平和能力的约束，有相当一部分学生不能顺利地完成分析探究的过程，因此需要在教师的指

2、导下进行。（2）要培养学生的探究精神。有很多学生遇到简单的问题还能做好。可是遇到稍微难点的问题就退缩了，不会积极努力去思考寻求探究的方法。（3）要培养学生的探究意识和能力。让学生通过观察比较，发现问题、提出问题、做出猜想和假设并努力尝试解答。通过不断地、反复的训练，达到探究意识的形成，探究能力的提高。（4）由于学生的个性差异，因此必须寻求多样化的探究方法注重学生的个性发展，也促进多元化人才的培养。此外还有很多值得探究的问题，如培养学生联系实际的能力，综合实践能力的探究等。在具体实践过程中课题组老师上了多节探究能力培养的的研讨课，其中有皋潮老师上了《关于折纸片问题的探究》，许永键老

3、师上了《二次函数及其图象问题的实践与探索》，薛学芳老师上了《圆的轴对称性及其性质的探究》等，其他老师听课并积极参与讨论。在此基础上对每一堂课的实效性做出评价。并写出心得体会，写出阶段性研究论文，并发表在各种刊物上。其中有皋潮老师的《关于折纸片问题的探究》，许永键老师的《学生探究能力的培养》等。另外还有很多的研究案例。下一阶段的研究将进入结题阶段。2007年12月26日