第三节大自然中的二氧化碳 (3).ppt

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1、大自然中的二氧化碳第二课时复习目标1、能熟练复述二氧化碳的循环、制取原理、收集、检验和验满的方法2、熟记二氧化碳的物理性质、化学性质3、能熟练书写制取二氧化碳的原理方程式和其与水、碱反应的方程式4、能综合运用二氧化碳的制法、性质等知识解答问题重点一：CO2的制取知识清单药品原理：装置验满检验发生装置选择依据收集装置选择依据重点知识再现用法收集CO2，原因：不用浓盐酸，原因是不用稀硫酸不用碳酸钠方程式：常用干燥二氧化碳CO2的制取、洗气、干燥、收集常用装置图ABCDE饱和的NaHCO3浓H2SO4浓硫酸可以a氢氧化钠溶液在集

2、气瓶中灌满水，气体从b端进入a密度比空气大密度比空气小实验室制取氧气与二氧化碳的比较O2CO2药品反应原理药品状态和条件发生装置收集装置收集方法及适用原因（1）（2）验满方法（1）（2）检验方法考点突破----二氧化碳的制取命题解密：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，常以反应原理、使用仪器为主。例题：实验室要制取一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请根据以下装置回答下列问题．（1）发生装置应选（填写装置的字母代号）．（2）用F装置而不用E装置收集二氧化碳的原因是．（3）若用G装置来收集二氧化碳，气体应从端进入（填a或b

3、）．（4）若要用C装置来干燥二氧化碳，C装置中应盛放的物质是．（5）D装置通常用来除去二氧化碳中混有的少量氯化氢气体，请写出化学方程式．方法点拨：透彻理解制取原理，装置选择依据，检验、验满的原因是前提，熟练运用是关键。变式训练：1、下列对a、b、c、d四套装置中，在注入酸起反应后对气球的变化情况作出正确分析的是（）A．气球①不胀大，②-④都能迅速胀大B．气球②③逐渐胀大，气球④迅速胀大C．气球②逐渐胀大，气球③缓缓膨胀后停止，气球④迅速胀大D．以上都不正确2、小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用如图所示装置制取和收

4、集一瓶CO2。你认为小张()A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水B．选择B，C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2C．选择B，C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2D．选择A，B两种装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO2CO2性质决定体现用途物理性质（1）（2）（3）化学性质（1）（2）（3）（4）1234化工原料（4）加压冷却时可以变成重点二：CO2的性质和用途方程式：方程式：除去二氧化碳用：检验二氧化碳用：重点知识再现命题角度：常结合实验考查二氧化碳的性质。考点突破---二氧化碳的性质例题：某化学

5、兴趣小组用如图所示的装置做有关CO2气体性质的实验：(1)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(见装置A)，并轻轻振荡试管。看到的现象是_______，该现象说明了二氧化碳的化学性质是________________，有关反应的化学方程式________。(2)乙同学挤压装置B中的胶头滴管，使其中的氢氧化钠溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，看到的现象是____________，产生该现象的原因是___________________，有关反应的化学方程式是_______。解题关键：熟记性质，灵活运用2．下列关于二氧化

6、碳的叙述中，错误的是()A．自然界中二氧化碳处于循环状态B．二氧化碳可用于生产碳酸饮料C．干冰可用于储藏食物和人工降雨D．可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳1、我们曾经做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应③CO2不能使干石蕊纸花变色④CO2不支持燃烧．A．①②B．②③C．③④D．①④变式训练考点突破---二氧化碳的制取和性质综合探究例题：某化学小组探究用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验。下图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：（1）a仪器的名称为

7、；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为那个组合更便于控制反应（填写甲或乙）。（2）甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入上图装置（填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为。（3）乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为。解题方法指导：联想所学知识分析图中每部分的

8、作用或目的，规范解答。变式训练2、某化学性趣小组设计了如图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。①当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是_____(填字母)。a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳b．锌与稀硫酸反应制取氢气(氢气密度比空气小)②当打开K2、关闭K1时，可以利