第三节 大自然中的二氧化碳

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1、第三节大自然中的二氧化碳（第1课时）教学目标1、知道自然界中CO2的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性2、掌握实验室制取CO2的常用药品、反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、检验及验满方法和注意事项。3、总结实验室制取气体的思路重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，实验装置和制取方法。难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。起点分析二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统地了解二氧化碳在自然界中的循环和二氧化碳含量增加对环境的影响，教师应引

2、导学生从对课本中两个图片提供的信息分析入手，在更高、更深的层次上去系统地认识二氧化碳。学情分析学生在前面已经学过了一种气体----氧气的实验室制法。在其基础上来学习二氧化碳的制法，应当从已有知识出发，同时注意引导学生对比两者的不同之处，进而形成一套实验室制取气体的方法和思路。教学方法讲授、讨论、实验媒体选择多媒体系统、试管、锥形瓶、分液漏斗、带导管的双孔橡皮塞、集气瓶、镊子等教学过程[导入]看这幅图，这是哥本哈根气候变化大会主会场。本月的7~20号，全世界一百多个国家的首脑在这里举行会议，共同探讨怎样减少二氧化碳的排放

3、。二氧化碳是怎样一种气体呢？它在大气中含量的变化趋势是怎样的呢？【老师】提问：认真观察106页图中曲线的形状和走势，想一想，从这幅图中你能获得哪些信息？提示：①在同一年内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么？②在不同的年度，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？【学生】认真观察，思考并组织语言把自己的观点表述出来【老师】提问：为什么会出现这种变化呢？观察107页二氧化碳的循环图，找出CO2在大自然中的循环路径和导致CO2在不同年度含量变化的可能原因。并组织

4、学生讨论大气中二氧化碳含量对自然界环境产生的影响【学生】自学107页最后自然段至108页，归纳科学家们对此的不同看法及自己的看法。【老师】二氧化碳的显著增加可能导致温室效应，但它本身也有对人类有益的一面，如二氧化碳可用来灭火。所以，我们有必要来研究二氧化碳。在实验室中要研究二氧化碳首先就要制得二氧化碳,怎样制取二氧化碳呢？带着这个问题，接下来我们一起来学习《二氧化碳的制取》。[板书]二氧化碳的制取[学生与思考：实验室制氧气有哪几种方法？试填下表：选用药品反应物状态反应条件反应的化学方程式发生装置收集装置        

5、   选择气体发生装置的依据是什么？（反应物状态、反应条件）选择气体收集装置的依据是什么？（密度、溶解性）【老师】与氧气实验室制法相似，二氧化碳的实验室制法也从这几个方面来学习。[提问]我们课本上学过的化学反应中，有哪些可以生成二氧化碳气体？请写出化学方程式1、C+O2====CO22、2CO+O2===2CO23、CH4+2O2===CO2+2H2O4、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑[学生交流讨论］上述这些反应能否用于实验室制取二氧化碳？简单说明理由。（从科学性、可行性、安全性、简约性几个方面考虑

6、）分析后得出结论：可用CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑来制取。[实验探究]是不是最佳方案呢？能不能用Na2CO3代替石灰石或是用稀H2SO4代替稀HCl呢？你猜想一下，哪一组药品更适合实验室制二氧化碳？[老师]演示三组实验，学生观察并比较实验现象。【学生】得出结论：药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O＋CO2↑找出实验室制CO2发生装置、收集装置。[老师]演示实验室制CO2。实验操作应该什么顺序进行呢？1.首先要检验装置的气密性。2.先在锥形瓶中放入数颗大

7、理石，再从分液漏斗中注入稀盐酸3、检验生成的气体是不是二氧化碳，再收集。4、怎样证明集气瓶中已集满二氧化碳气体？将燃着的火柴伸到集气瓶口，火柴熄灭，说明二氧化碳气体已充满集气瓶。5、收满二氧化碳的集气瓶应当怎样放置？应当正放在桌面上，因为二氧化碳的密度比空气大6、注意事项、操作和装置中应注意的问题：长颈漏斗的管口在液面以下，验满、放置等课堂练习：硫化氢（H2S）是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢气体。如果你是实验员

8、，你准备选下图中的_____作发生装置，而收集方法选择图中的_________。课堂小结：1、实验室制二氧化碳的药品、原理、装置、收集、检验及操作步骤2、实验室制气体的思路3、二氧化碳在大气中增多可能引起温室效应，每位同学从我做起，尽量减少二氧化碳的排放。[作业]131页挑战自我，并请同学们试着用生活中的废旧物品（例如：汽水瓶、易