第9课 秦统一全国 教学设计.doc

《第9课 秦统一全国 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、__________________________________________________第9节（课）．《秦统一中国》教学设计主备个备【教学目标】1.了解秦灭六国的史实及历史意义；2.通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；3.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。【教学重点】1.秦朝中央集权统治的建立2.秦始皇巩固统一的措施及作用【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：提问：“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗？”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解，让学生把这个历史故事大概说出来，从而

2、启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国？”下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！同学们今天我们要学习第9课秦统一中国，请看学习目标。（二）出示学习目标1.了解秦灭六国的史实及历史意义；2.通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；3.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。二．先学环节（15分钟）过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。（一）出示自学指导1.秦国能够消灭六国的原因、经过及历史意义？2.建立封建专制主义中央集权制度A、赢政规

3、定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察，太尉管理军事C、在地方，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3.巩固统一的措施：A、把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书B、统一使用圆形方孔半两钱；C、统一了度量衡；D统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯穿全国的道路；E开凿了灵渠，沟通了湘江和漓水；F修筑

4、了西起临洮，东到辽东的长城。提示：自学教材第44页-48页内容，并完成以上题目（二）自学检测反馈要求：对照课本，认真仔细填写，完成自学检测。一、秦的统一1、秦朝建立的时间______建立者_______都城_______。2、秦朝是我国历史上第一个______

5、_________的封建国家。二、秦朝巩固统一的措施1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。①最高统治者称______

6、，至高无上，总揽全国一切军政大权。②中央政府设______、______

7、、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。③在地方上，推行______制，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命)(为巩固统一，秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的措施。)2、文