最简单的机械运动及运动的图像描述.doc

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1、__________________________________________________第一篇机械运动第一章变速直线运动A．最简单的机械运动一、教学目标：1.知识和技能领域：(1)理解质点的概念，初步懂得什么情况下可以看成质点；(2)理解位移概念及位移和路程的区别，知道时间和时刻的区别；(3)理解匀速直线运动及其位移公式，理解匀速直线运动的速度概念。2.方法和过程领域：(1)认识到复杂的机械运动中蕴含着最简单的运动，研究运动应从最简单的运动着手；(2)初步认识在一定条件下把实际物体抽象成理想化模型——质点

2、，即物理学中建立模型的科学方法；(3)初步认识“比值法”定义物理量的方法。3.情感、态度、价值观领域：(1)能从熟悉的情景中分析、归纳、建立物理概念；(2)培养乐于合作讨论的习惯，敢于对日常生活中的有关物理概念进行反思、批判。（3）从科学抽象这种研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。二、教学重点：质点和位移概念，以及对匀速直线运动、速度的规范描述。三、教学难点：能把物体看作质点的条件，位移及路程的区别。四、教学设计思路及教学流程创设情景，引入课题讨论、归纳，形成质点模型并探讨什么情况下物体可

3、看成质点讨论分析：形成位移概念学生自学，知道时间、时刻的区别收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________完善匀速直线运动的概念匀速直线运动的位移公式建立速度概念，认识“比值法”作业五、教学过程：引言：我们生活的城市交通十分繁忙，P9照片中由于交通事故，造成了人员伤亡。讨论：怎样才能避免撞车事故？引导学生认识到必须掌握汽车的运动规律。认识到物理规律在现实生活中的利用，认识物理是我们解释、利用和改造自然的工具，激发学习物理知识的热

4、情。培养兴趣，产生好奇心，激起求知欲。（一）创设情景，引入课题让学生观察上海延安路高架的夜景照片，引导学生思考有关机械运动的问题并讨论。如：图中一缕缕白线是什么？你认为车辆的运动情况如何？把照片中P处轨迹多次放大后得到的直线蕴含了什么规律？————经讨论后引导学生认识到要研究复杂运动，首先要从最简单的匀速直线运动开始。（二）讨论、归纳，形成质点模型讨论：1、测量实际生活中物体的运动路程取物体何处测量？2、一列火车通过长为10米的桥与火车从上海开出到北京的运动过程中，火车经过的路程怎样测量？火车的车长是否应考虑？归纳：

5、由学生代表交流测量路程方案，对测量路程时如何把实际物体简化发表自己的看法。引导学生得出结论，在一定条件下，可把实际物体作简化处理，建立质点模型。形成理想化模型：物体各点的运动情况相同，或者它的形状、大小与所研究的运动无关，这时我们用一点代替物体，这个点叫质点。定义：在某些条件下，把整个物体看作一个有质量的点，这种用来代替物体的、有质量的点叫做质点。质点是由实际物体抽象出来的物理模型，这种处理突出了主要因素，忽略了次要因素。（这种哲学思想能帮助我们在研究问题时抓住实质）讨论：学生举例说明对质点的理解，会判断在什么情景下

6、物体可看成质点，什么情况下不能看成质点。（三）讨论分析：形成位移概念讨论：某同学从自己的座位沿不同路径走到教室门口，该过程同学运动位置的变化如何简单、唯一地表示？形成位移概念：质点的位置变化叫位移，位移的大小等于起点到终点的直线距离，位移的方向从起点指向终点。讨论:位移与路程的区别。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________可描述同学在教室中行走时的位移，加深对位移概念的理解。阅读理解：标量和矢量概念（一）学生自学，知道时间

7、、时刻的区别学会正确描述时间和时刻，会在时间轴上表示时间、时刻。（二）完善匀速直线运动的概念回忆初中阶段所学匀速直线运动的定义，对照课本上的定义，引导学生理解匀速直线运动是速度大小、方向不变的运动，比初中的定义更确切。（三）建立速度概念讨论：如何比较两辆马路上行驶的车的快慢呢？引导学生用比值法的方法定义速度。建立速度概念：速度等于质点的位移跟发生这一位移所用时间之比。（四）匀速直线运动的位移公式S=Vt（五）作业1、训练与应用1、2、3、4、5。2、观察并记录学校自动开水器从绿灯亮（加热）到红灯亮（保温）这一过程中不

8、同时刻的水温。B.运动的图像描述一、教学目标：1.知识和技能领域：(1)理解匀速直线运动的位移——时间图像。理解图像的物理意义。能通过图线求匀速直线运动的速度，能从图线的斜率大小判断速度的大小。(2)理解匀速直线运动的速度——时间图像。理解图像的物理意义。知道图线下的“面积”表示做匀速直线运动物体的位移大小。2.方法和过程领域：(1)认识到许多