小学语文综合性学习教案设计.doc

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1、__________________________________________________小学语文综合性学习《我们都是黄南人——民族团结一家亲》教学计计设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质。黄南地区以藏族为主，还分布着汉族，回族，保安族，土族和蒙古族，在这个多民族聚居地区，语文教学中安排有关民族团结的设计活动，具有一定的现实和深远意义。活动前，指导学生广泛了解黄南地区的不同民族以及他们的节日

2、、饮食和风俗习惯，生活中发现黄南的美丽与可爱之处；活动中，可以鼓励学生参与到自己民族的服饰展示、节日介绍、饮食习惯介绍、家乡美景介绍等活动中，发展学生的兴趣特长，民族歌舞表演，培养学生的自我展现，深入细致发现生活的能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己对家乡、对家乡不同民族兄弟姐们的爱，并加以表达，来体验团结一家亲的幸福感，感受语文学习的重要作用。学情分析：三年级的学生已经具备一定的语文素养，能勇敢表达自己的所思所悟。本班学生是黄南州同仁县第三完小三年级三班的学生，全班45人，藏族18人，汉族15人，回族6人，保安

3、族2人，土族4人。来自不同的民族，有着不同的生活和风俗习惯，但相同的是大家都生在长在同一片土地，爱着这片山水灵秀的故土。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________ 教学目标：   1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。   2、培养学生动手、动脑，大胆表演、细致发现生活能力。   3、感受黄南民族优秀传统文化的巨大魁力，培养学生对家乡本的热爱之情，对民族团结的认识提升到一个高度。 教学重难点：   在活动中感悟语文中蕴含的情感

4、，并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备： 一、学生准备   1、向家长（长辈）了解或上网查找有关黄南各个民族、黄南美景的有关资料。   2、在家长的带领下去看一看，问一问，了解一些本民族艺术品（唐卡、堆绣等）、风俗习惯（六月会、赛马大会、射箭比赛等）  我知道饰品名称制作方式象征意义展示方式我想设计3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页）   二、教师准备   1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________________

5、__________________ 2、制作有关黄南风景，民俗风情的课件，准备一些生活实物，地方音乐等。 教学过程： 一、激发兴趣，感受快乐   1、 看一看，听一听，你有什么感受？ （播放大街小巷过春节的画面，切换六月会人山人海的场面，切换那达慕大会赛马摔跤场景，切换回族过古尔邦节、制作美食的场景。加背景音乐）2、你看到了什么民族？（学生踊跃参与，描述自己在图片中看到的。）3、你们都是什么民族？能给我们介绍一下你们的风俗习惯吗？（教师让一些穿少数民族服装的同学来回答，更细致深刻的介绍自己本民族的特点。）   二、交

6、流知识，拓展思路   1、播放黄南麦秀林场，尖扎黄河，河南大草原，丹霞地貌等美丽场景？请用自己的话说一说你看到了那些美景？还去过哪些景点？ （课件相机出现：黄南各地区美景，学生热情参与，讲述自己的游记以及感受。）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________是的，黄南真美啊！我们虽然民族不同，但共同幸福的生活在这片美丽的土地上，真是无比骄傲和自豪。那么同学们，谁能大声、深情的表达出自己对我们黄南的爱呢？生A:黄南，你就像我们的妈妈

7、一样哺育着我们，谢谢你！生B：黄南，我为你骄傲！我爱你！生C：黄南，将来无论走到哪儿，我都会一直爱你！2、那我们除了用语言，还能用其他方式表达对黄南的爱吗？小组合作：用自己最喜欢的方式表达对黄南的爱。（以歌舞的方式来表达，藏族地区的孩子能歌善舞，发挥他们的特长与合作精神。）   三、动手动脑，合作探究 1、人们用智慧的头脑，灵巧的双手让我们的生活日益富裕和幸福，生活中有用各种各样的民族特色用品，六月会即将来临，让我们也来制作一些小礼物，送给我们最好的朋友吧！（指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想制作的物品名称，制作方式

8、、制作材料和象征意义。） 2、制作同类礼品的同学自动快速地组成一组，动手制作礼品，遇到困难可共同商量解决。 （可以用折纸、捏橡皮泥、剪纸等多种方式制作具有民族特色的礼品。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________较复杂的礼品可以在小组内共