小学语文综合性学习教案设计

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1、小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。教学目标：  1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。  2、培养学生动手

2、、动脑，大胆创新的能力。  3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。教学重难点：  在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。教学准备：一、学生准备  1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。  2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。  3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页）我知道 饰品名称 制作方式 象征意义我想设计   二、教师准备   1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。  2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。教学过程：一、激发兴趣，感受快乐  1、 看一看，听一听，

3、你有什么感受？（播放人们忙年的画面，背景音乐）  2、人们为什么这么高兴？（过春节）让我们一起也参与到新年的准备中吧！二、交流知识，拓展思路   1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）   2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？（指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）三、动手动脑，合作探究   1

4、、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。（较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）   2、指导学生写饰品的设计说明  （1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？  （2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。  （3）学生完成自己制作饰品的设计说明。（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）四、交流展示，感受成功  1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！（带领学生动手

5、装饰教室，背景音乐《新年好》。）   2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）教学反思：    语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口，借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案，从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中，仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是，“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态，即使是现有课程资源，也有教师未能“吃透”

6、，未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材，更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。