北师大版人民币兑换教学设计.doc

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1、__________________________________________________篇一：新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计《人民币兑换》教学设计[教学内容]人民币兑换（第12~14页）[教学目标]1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2：能够按照要求求出积、商的近似值。3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。[教学重点]求积，商近似值。[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。[教学过程]一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美

2、元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、从这个表里，你获得了哪些信息？教

3、师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.75、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？收集于网络，如有侵权请

4、联系管理员删除__________________________________________________引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。三、巩固练习，应用提升1、完成教材第13页练一练第2、3题。2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。[课堂总结]出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民币汇率，你想说点什么？

5、你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？[板书设计]人民币兑换篇二：北师版数学五年级下册教案人民币兑换人民币兑换教学内容：北师大版数学四年级下册第67页—第68页的内容。知识与技能：通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。过程与方法：能感受按照要求求出积、商的近似值。情感态度价值观：培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：能感受按照要求求出积、商的近似值。教学难点：能感受按照要求求出积、商的近似值。教法学法：课上从调查了解学生的经历入手，通过对话和交流，自觉地获取更多地关于各国钱币和兑换地有关知识，通过对两

6、个问题地解决来突出重、难点。篇三：最新北师大版四年级下册数学人民币兑换精品教案(38)人民币兑换【教学目标】通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。能感受按照要求求出积，商的近似值。【教学过程】一、创设情境：呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。二、自主探究，创建数学模型首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。三、巩固与应用1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，

7、然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、练一练：p71/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1.07，超过了11元港币；也可以用1×1.07，不到2元，因此11元港币不够。第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.第3题:这是欧元换人民币,5000×9.15=45750(元)不需要近似值.第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不

8、能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.四、总结。小儿推拿腹泻手法一1、补脾经[穴位]脾经[位