人民币的兑换,教学设计

《人民币的兑换,教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★人民币的兑换,教学设计《人民币兑换》教案四、人民币兑换﹤﹥教学内容：积或商的近似值;教材12-14页教学目标：1、结合具体问题，经历用“四舍五入法“求积或商的近似值的过程2、掌握用四舍五入法求积或商的近似值的方法，能根据要3、积极参与数学活动，对求积或商的近似值有兴趣，体会取积或商的近似值与现实问题的联系重点难点：重点：掌握用四舍五入法求积或商的近似值的方法难点：能根据要求取积或商的近似值教学过程：一、情境导入阅读中国银行外汇兑换人民币表，说一说你知道了什么?二、自主探究1、出示例题1）读题理解题意2）怎样兑换，列式子3）计算，保留几位小数

2、，用什么方法保留?4）算理：外币×比率＝人民币2、出示例题：妈妈用600元人民币兑换多少美元？1）学生尝试做2）汇报做法3）用计算器算出结果4）要用四舍五入法保留两位小数5）算理:人民币÷比率＝外汇3、出示例题：5000元人民币兑换多少港币？欧元呢？新比呢？学生尝试做，然后订正三、课堂练习完成书中的试一试四、课堂小结‘2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★这节课呢有什么收获？五、作业练习册六、板书设计人民币兑换《人民币兑换》教学设计教学目标：1.通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活

3、的密切联系2.能感受按照要求求出积，商的近似值一、创设情境：呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率二、自主探究，创建数学模型首先引导学生进行解答由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用三、巩固与应用试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值练一练：P71/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，÷107，超过了11元港币；也可以用兵1×，不到本世纪末2元，因此11元港币不够第2题：这是人民币和日元

4、的兑换，要注意的是：5000×所得到的近似值还需要去乘100.第3题:这是欧元换人民币,5000×=45750(元)不需要近似值.第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.四、总结根据学生的练习情况进行小结.教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2