北师大版四年级数学下册期末复习计划.doc

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1、__________________________________________________北师大版四年级数学下册期末复习计划一、复习内容：教材将全学期学习过的知识概括为：数与代数、空间与图形、可能性问题3个方面，这样编排，不仅更符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。二、复习目标：1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2、在复习、练习过程当中，注重学生

2、的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。三、学情分析“数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。“图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别

3、。但在观察物体方面，空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。“可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。四、复习重点：1、小数乘除法。2、认识方程五、复习难点：1、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。六、复习方法指导：1、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。2、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。七、复习策略1、复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针对的进行课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动

4、时间，交流教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、继续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后知识，形成知识链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。3、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运用知识解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发现

5、学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地方，加以突破。4、保持良好心态，不因为期末的来临而打乱自己的教学节奏，从容的面对学生出现的一切情况，用耐心和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松愉快而不失紧凑的参与到复习和考试中去。八、课时划分：（共7晌）1.单元复习（4晌）第1、3、5单元…………………………1晌第2、4单元……………………………1晌第6单元…………………………………1晌第7单元…………………………………1晌2.检测（1晌）3.自由复习（1晌）九、知识点梳理：（一）数与代数1.小数的认识小数的意义：①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。②能正确读、写小

6、数。③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。④能用小数表示日常的生活中的实物。⑤能在数轴上表示某个小数。⑥数位顺序及小数的组成。⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...）2.小数的运算（1）.小数的加减法①不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3②进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7③连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55④位数不同。16.3+2.7560-2.88（2）.小数的乘法①一般情况。2.8×1.1②乘数中间有“0”。

7、1.06×3.3③乘数末尾有“0”。1.06×470④积末尾有“0”。8.5×0.88⑤积与因数之间的关系。0.49×0.9○0.49⑥小数点的移动引起小数大小的变化。⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）（3.）小数的除法收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________①除数是整数。②除数是小数。③商中间有“0”。④商末尾有“0