分数除法解决问题例6说课.doc

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1、__________________________________________________《分数除法解决问题例6》教学设计吴海燕教学目标1．掌握“和倍问题”的分数除法应用题的解题思想和方法，并熟练解答一些实际问题。2．从解题过程中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生列方程解决问题的自觉性与积极性。3．让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决问题，感悟稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的内在联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。重点：弄清单位“1”的量，会画线段分析图。难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数

2、。教学过程一、复习旧知1．根据题意，找出单位“1”、写出关系式。（1）白兔的只数是灰兔的；（2）美术小组的人数是航模小组的（3）小明的体重相当于爸爸体重的；（4）男生人数是女生的；(5)鸭的孵化期比鸡长；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________(6)北京平均年日照时间比广州多；(7)上半年产量是下半年的；二、引入课题根据线段图，列出方程1.将上面题中的（1）题用线段图表示出来。A.老师根据学生的描述画图。B.将女生人数用X表示。C.那么男生人数该怎样表示？D.标出大

3、括号，根据线段图中的信息列出方程。2.再将（4）题用线段图表示出来，然后列出方程。三、探究新知（一）出示例61.出示例题中的已知条件：（1）知道了我们班全场的总得分；（2）知道了下半场得分是上半场的一半。2．想一想，根据已有的条件，你能提出哪些数学问题？引导学生提出：上半场和下半场各得多少分？3．请学生多次读题：六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分，下半场得分只有上半场的一半。六（1）班上半场和下半场各得多少分？4.将题中的信息用线段图画出来。5.观察线段图，尝试正确解答。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________

4、__________________________（二）汇报例题解题思路1.想一想：用方程来解答这道题目，你能在题中找出怎样的等量关系？根据学生的回答板书。2.应该设什么为未知数？另一个数量该怎样表示？3.列方程。4.检验。5.还可以怎样列方程？（三）尝试练习：完成教材第44页第1、2题。(提醒：找准数量关系式和单位“1”)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________《分数除法解决问题例6》自评分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一，为了更好到激发学

5、生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量关系。因而在设计时，我从学生已有知识出发，抓住知识间的内在联系，通过对分数乘法应用题的转化，使学生了解分数除法应用题的特征，并借助线段图，分析题目中的数量关系，通过迁移、类推、分析、比较，找出分数除法应用题的解题规律。一、关注过程，让学生获得亲身体验。在本节课上我把分数除法应用题与前面学习过的应用题结合起来教学，先让学生找准单位“1”，准确写出数量关系式。让学生通过观察对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力，省去了许多烦琐的分析和讲解。二

6、、多角度分析问题，提高能力。在解答应用题的时候，鼓励学生尽量找出其它方法，让学生从多角度去考虑，这样做拓展了学生思维，引导了学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。先秦文学五、名词解释1四家诗、2诗三百、3赋比兴、4风雅颂、5春秋笔法、6四书、7春秋三传、8楚辞、9风骚、10笙诗、11庄骚、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除______________________________________

7、____________六、简答题（一）中国神话蕴涵着怎样的民族精神？（二）神话具有怎样的思维特征？（三） 《魏风伐檀》在复叠章法中所更换的词语，对充实深化诗歌的主题等方面有何作用？（四）《左传》描写人物有何特点？（五）《左传》的语言有何特点？（六）《战国策》的语言有何特点？（七）我国说理文的发展大致可分为几个阶段？（八）《论语》有什么文学特点？（九）《离骚》最引人注目的是哪两类意象？在诗中起什么作用？（十）《九歌》在描写人物方面有什么特点？七、论述题（赏析题）1、《韩非子》的寓言故事与《庄子》的有何异同？2、赏析《桃夭》3、赏析《氓》4、赏析《静女》5、赏析

8、《秦风蒹葭》6、赏析《君子于役》7《硕