六年级数学上册期中试卷讲评教案.doc

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1、__________________________________________________六年级数学上册期中试卷讲评教案*****************小学****执教课 题期中测试卷讲评三维教学目标知识与能力1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力， 提高数学综合应运能力。过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的

2、目的。情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教  学 重难点教学重点1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。2、培养学生认真分析题意的情感态度。教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。2、提高学生的数学综合素质。教 学 过 程一、考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试我两班应测人数95人，实测人数93

3、人，六（1）班总分1895分，平均分41.2分。六（2）班总分2195分，平均分46.7分。整体来说成绩不太理想。两班总体成绩划分：优秀学生11人，60分以上的学生有29人，不及格人数为64人，最高分数93.5分。最低分数6分。主要存在的问题：多数学生学习不自觉，经常不认真完成作业，上课听讲不专心，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。2、表扬进步明显的学生：钱素君、马小清、李甜钿、梁亮光、孔仲雯、李雅琦、钱颖欣等等。3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题

4、马虎、概念知识混淆、应用能力较弱。二、典型题型分析：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。2、重点分析第3题，第4题，第6题。（1）第3题：A的1/4与B的1/5相等，如果A是100，B是（   ）分析原因：学生不会找等量关系，不会用等量代换法去求解。答案是125.纠正方法：训练用找等量关系，

5、用等量代换法求解的相关题型。（2）第4题：一件工作，8小时完成，每小时完成这件工作的（），3小时完成这件工作的（）。分析原因：应用能力弱，不会用工程问题的思维来求解。纠正方法：复习工程问题的解题方法，引导学生学会转化推理。（3）第6题：一根钢管，用去它的3/4后，还剩下6米，用去了（）米。分析原因：审题不清楚，没有理解全长与用去的区别。综合应用能力低下。纠正方法：画图帮助学生理解全长与用去的区别。画图引导求解思路。 (二)判断题1、四人小组组长讲解，请组员举例说明。2、重点问题，难点问题以小组讨

6、论的形式解决。分析原因：学生思维能力不足。纠正方法：帮助学生分析单位“1”发生了变化的情况。举例、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。　分析原因：答题时要看清问题，很多同学把问题当成求糖与水的比就错了。纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数，然后进行求份数的比。（三）、选择题1、四人小组交流共性的错误。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、重点问题，难点问题以小组讨论的形式解决。分

7、析原因：好多学生不注意审题，理解为“剩下的是这批的（  ）”纠正方法：引导学生观察“剩下的是用去的（　　　　）”与“剩下的是这批的（  ）”的不同举债、一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是（   ）三角形。 A、锐角   B、直角                 C、锐角分析原因：　　题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处。纠正方法：三角形内角度数和是180度，然后按2：3：4来分配，算出每个角各是多少再进行选择。（四）计算1、以四人小组为单位，请组员举例说明错误的原因。2

8、、重点讲解简便计算、解方程。分析原因：格式不合理，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算。纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白简便运算时所运用的运算定律。（五）解决问题1、四人小组组长收集整理错误的类型。2、重点问题，难点问题以小组讨论的形式解决。相关举例、一块长方形地，宽40米，比长少1/4，这块地的面积是多少平方米？分析原因：学生不会逐步求解。纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩固；引导学生合作交流，得出结论，培养学