基于任务驱动教学模式在中学数学教学中应用

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1、基于任务驱动教学模式在中学数学教学中应用　　摘要：“任务驱动”就是在老师设计一个教学情景，教学情景有若干的任务构成。在任务的驱使下，学生在老师的引导下，主动探索、相互协助的学习，并完成任务。将任务驱动教学模式运用在初中教学中，能使中学生积极的参与学校，变被动接受知识为主动学习，在学习的过程中查缺补漏，为今后更好的教学奠定逻辑思维基础、自学基础，让学生养成良好的学习习惯。关键词：任务驱动；教学模式；中学数学中图分类号：G633.6文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）41-0091-02“任务驱动”就是在老师设计一个教学情景，教

2、学情景有若干的任务构成。在任务的驱使下，学生在老师的引导下，主动探索、相互协助的学习，并完成任务。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。任务驱动的重点在是“任务”的目标性和教学情境的创建。5在教学情景中，在任务的驱动下，学生不断地探索学习方法，巩固原来的知识，学习新的知识。在任务的完成过程中，学生会不断地获得成就感，最大限度的激发学生的求知欲，同时还能培养出学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力。完成任务的过程中，学生可以相互讨论，交流经验，培养学生的集体协作能力。任务驱动教学模式强调的是学生的学习活动必须与任务相结合，提出问题来

3、激发和维持学习者的学习兴趣和动机。在教学情景里，学生带着真实的任务在学习，这样学生就会主动的学习知识，变被动接受为主动学习。将任务驱动教学模式运用在初中教学中，能使学生积极地参与教学，变被动接受知识为主动学习，在学习的过程中查缺补漏，为今后更好的教学奠定逻辑思维基础、自学基础，让学生养成良好的学习习惯。以往的传统教学是老师讲，学生听，学生被动地接受知识，完全抹杀了学生的创造性思维。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式，是以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式，有效地激发了学生的学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能力

4、，提高学生自主学习及与他人协作的能力。5从学生的角度说，任务驱动是一种有效的学习方法。在教学情景中，学生从实例入手，主动的找到解决问题的方法，大大地提高了学生学习的效率和兴趣。在解决任务的过程里，学生会独立的面对任务带来的困难，他们会主动积极地想办法解决困难。当然遇到解决不了的时候，他们可以相互讨论，向老师寻求帮助。一个“任务”的圆满解决，会给学生带来满足感和成就感。在这种满足感和成就感的趋势下，大大地激发了他们的求知欲和探索欲，从而形成一个感知心智活动的良性循环。从教师的角度说，任务驱动是建构主义教学理论基础上的教学方法。传统的教学是传授知识，

5、任务驱动教学模式是以解决问题为目的。任务驱动教学模式将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案和解决问题，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主，充满了个性，充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。以平面几何中的一道例题为例介绍“任务驱动”教学模式在初中教学中的运用。一、任务的提出：设定课题、提出要求、明确目标任务：求下图阴影部分的面积。二、教师引导：进行重点、难点分析，提供解决问题的思路，指引完成任务的途径教师引导如何做

6、辅助线，根据不同的辅助线，运用扇形、圆、三角行、正方形、长方形等面积计算公式求出阴影部分的面积。三、学练结合教师为学5生提供理论学习和联系必要而充分的条件，引导学生学练结合，探索知识规律和奥秘，寻求获取知识、掌握科学解题的方法。阴影部分的面积其实都是通过标准图形的叠加来经行计算的。方法一：利用三角行和扇形来计算阴影部分的面积阴影部分面积1=扇形面积-三角行面积例题中阴影部分的面积是阴影部分面积1的8倍。方法二：阴影部分面积2=2×扇形面积-正方形面积例题中阴影部分的面积是阴影部分面积2的4倍。方法三：阴影部分面积3=2×半圆面积-长方形面积例题中

7、阴影部分的面积是阴影部分面积3的2倍。方法四：阴影部分面积4=2×圆面积-正方形面积例题中阴影部分的面积是阴影部分面积4。四、检验与评价任务完成的情况不仅能考核学生对知识的掌握情况，还考核了老师对任务的设计。一个好的情景设计，会使学生对任务的完成情况基本和老师的设计偏差不会太大。如果和教师设计的结果偏差太大，教师应该修改自己的教学情境。而学生在任务中出现什么样的情况，老师都应该以鼓励为主，任务只有完成的好坏区分，没有对错之分。5五、扩展和细化对于学生来说，一个任务的完成不是学习的结束，而是学习的另一个起点。学生求知欲望强弱的主导因素是教师的引导。

8、对于一个班的学生来说，层次总是参差不齐的。教师在做引导的时候应该以班上的中间水平制定学习任务。对于学习好的学生制定更高的要求，学习不好的