人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案.docx

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1、人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1.阅读下面一篇文章,完成下列小题。烘焙心情①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻,一住13年。两年前移居澳洲,临走之际,我“敝帚自珍”地在家做了几道菜,为他们饯行。②酒酣耳热之际,夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:“这番远去,最怀念你家两样东西,我们担心,少了它们,可能短期内睡不着觉。③受宠若惊,忙问是啥。④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了顿,又说,“不过,有时,也挺懊恼的,夜半被那

2、诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪!⑤听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流次日,立刻将家中24针的老打印机换成操作无声的激光机;但是,夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉,老实说,也不想改。⑥说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情。⑦有时,心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,专心致志地烘蛋糕烘出一个好蛋糕,绝对不是一加一等于二那般的直截了当.把各种配料准确无误地称好备妥,像攀爬高峰那般小心,像校对文稿那样的细心,像教导孩子那般的耐心,翻搅、调弄、拌和,最后,满怀爱心地送进烘炉

3、.个性全无的面糊,摆着一张令人生厌的面孔,静静地等待热气的蹂躏随着面糊的膨胀,那种让人口舌生津的香气,像泛滥的洪水,在夜半无人私语时,放肆地流满了天和地这时,背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.烘好后,橘子蛋糕澄亮如金,香兰蛋糕翠绿似玉,香蕉蛋糕状如满月,乳酪蛋糕貌似丝绸.凌展时分坐在桌边大块朵颐的我,好似一个苦尽甘来、事业有成的富翁,大口大口地吃着时,觉得这样实实在在的人生真是快乐,刚才究竟为了什么事烦恼,竟不复记忆了。⑧许多时候,心情发亮,我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态,烘焙各式蛋糕,分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们

4、脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。⑨吃过蛋糕后,有人戏谑地劝我改行,想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕,顿觉前景灿烂,兀自微笑。(1)第五段“听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流”你觉得珍妮说的“话中之话”是指什么呢?(含标点不超50个字)(2)联系全文,说说“说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情”这句话在文中的含义。(含标点不超100个字)(3)作者是借“烘焙蛋糕”来“烘焙心情”的,请联系自己的生活实际,谈谈你是如何“烘焙心情”的。(含标点不超80个字)【答案】(1)①是他们的打字机影响了别人休息;②主人过于小气,在半

5、夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐.(2)作者想通过烘焙蛋糕的过程,享受到成功的喜悦,把晦暗的心情、不快的事情忘却了,说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程,另一方面通过送蛋糕,把自己成功的喜悦和快的心情他人,使人也感受到份快。(3)人生不可能一帆,不如意的事情十有八九。逆境,可通欣音、逛店,写日等方式自我、自我解、自我改;境,我与朋友,共同分享。【解析】【分析】(1)里主要是反。“以半开玩笑的口吻”“翰很在你打印机出的那种富于奏的声音里入睡;”可知居的是反,“”就是不得不,上指“我”半夜打印机出的声音打了休息。“我呢,常常在蛋糕出的香味里入

6、梦。”“夜半被那人的香味侵,醒来之后,只其香,不其形,怔怔忡忡,数多少羊去你家把蛋糕来哪”美“我”得蛋糕美味,但是却吃不到,抱怨“我”小气,希望能得到分享。(2)本注意抓住关,合前后文理解把握。关“烘焙心情”,合前后文理解:“心情霉,百事无心,坐立安之,索性撇下多如蝼的事,一厨房,”可知烘焙蛋糕是在心情不好行。“背上的重、心里的焦躁,全都像被扎了一的气球,慢慢地消了.”通烘焙蛋糕,心情得到解、放松,好。“分送戚、朋友、居、同事.她上的笑意,是我心情永的釉彩。(3)目,明确要求:系自己生活;烘焙心情的方法;80字以内。示例:生活中不免会遇到不如意。此

7、我会去跑步,那眼前只有跑道,大一片空白,把一切交了身体,它去感受奔跑的痛苦和快。束后,感身心松,重整旗鼓。故答案:⑴①是他的打字机影响了人休息;②主人于小气,在半夜烤蛋糕也不舍得跟居分享下他的快;⑵作者想通烘焙蛋糕的程,享受到成功的喜悦,把晦暗的心情、不快的事情忘却了,到底是自我、自我解、自我改的程,另一方面通送蛋糕,把自己成功的喜悦和快的心情他人,使人也感受到份快;⑶人生不可能一帆,不如意的事情十有八九。逆境,可通欣音、逛店,写日等方式自我、自我解、自我改;境,我与朋友,共同分享。【点】⑴本是句子含的理解考。需要考生在理解文意的基上,合上下文,分

8、析句子的含以及含的感情;⑵本的考点是的含。解答思路:解+内容+情感。方法:系本,合境分析的含,以及表达的感情。理解一般先理

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