初中七年级语文上册文言文阅读训练.docx

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1、新初中七年级语文上册文言文阅读训练一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（1）解释下列

2、句子中划线的词语。①因往晓之________②终日在天中行止________③奈何忧其坏________④其人舍然大喜________（2）与“杞人忧天”意思相近的成语是________，意思相反的成语是________。（3）用现代汉语翻译下面的句子。①只使坠，亦不能有所中伤。②若躇步跳蹈，终日在地上行止。（4）这则寓言嘲讽了什么样的人？如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做怎样的评价？【答案】（1）告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除（2）庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）

3、（3）①即使掉下来，也不会伤害什么。②你踩踏着它，整天都在地上活动。（4）嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人。评价：一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。【解析】【分析】（1）①句意为：就去开导他；晓：告知，开导。②句意为：整天都在空气里活动。行止：行动，活动；③句意为：如果地陷下去怎么办？奈何：为何，为什么；④句意为：开导他的人也放了心，也很高兴。舍：同“释”，解除、消除。（2）本题考查对成语的理解。本文具有讽刺意义。可以寻找词

4、典的解释。庸人自扰，其意思是指为不必要忧虑的事情而忧虑，从这则寓言中得出意思相近的成语是“庸人自扰”。意思相反的成语高枕无忧（乐天安命）。（3）①句中重点词有：坠：掉；句意为：即使坠落了，也不会有所伤害。②句中重点词有：舍：通“释”，释然。句意为：那个人释然后很高兴，开导他的人也释然了很高兴。（4）“杞人忧天”嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。从积极意义上看，要有忧患意识，防患于未然，对我们来说也很有必要。如20世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难

5、逢的历史机遇，早日实现现代化，也为了拯救严重的全球性生态危机，作为21世纪的青少年该忧天忧地了。故答案为：⑴告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除；⑵庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）；⑶①即使掉下来，也不会伤害什么。②你踩踏着它，整天都在地上活动；⑷嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人；评价：一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。【点评】⑴本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然

6、后结合句意来推断词语即可；⑵本题考查对成语的理解。答题时注意成语的积累和理解；⑶本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；⑷本题考查对问题的评价能力。解答此题的关键是要结合题意来分析即可。2．阅读下面的文言文，回答问题。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一

7、人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（1）解释下列划线的词语。①家无井而出溉汲________②及其家穿井________③有闻而传之者________④丁氏对曰________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①国人道之，闻之于宋君。②得一人之使，非得一人于井中也。（3）这个故事给了我们什么启示？【答案】（1）打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答（2）①居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。②（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。

8、（3）对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。【解析】【分析】⑴①句意：家里没有水井，需要出门去打水。溉汲：打水浇田；②句意：等到他家打了水井的时候。及：待，等到；③句意：有人听了就去传播。闻：知道、听说；④句意：姓丁的答道。对：应答，回答。⑵①重点：道：述；：使⋯⋯知道⋯⋯。翻：居住在国都中的人都在述件事，使宋国的国君（也）知道了件事。②重点：非：不是；于：从。翻：（我家）得到了一个人的力，并不是从井里得到一个人。⑶本的答角度有两个，一是从播言者的角度