培养应用型人才高等数学考试改革探析

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1、培养应用型人才高等数学考试改革探析　　摘要：高等数学是高等院校所开设的一门基础课，一方面其培养学生的逻辑思维能力的作用突出，另一方面其作为基础课、专业课等课程的使用工具更是必不可少。为了提高学生的应用能力，目前有很多独立学院都在对高等数学的教学方法、授课方式、考试形式等方面尝试进行教学改革。结合目前独立学院开设高等数学课程的实际情况，本文给出了高等数学考试改革的具体意见，并对可能遇到的问题提出了一系列的解决办法。关键词：独立学院；高等数学；考试；改革中图分类号：G642.0？摇文献标志码：A文章编号：1674

2、-9324（2013）48-0048-02一、高等数学改革的重新认识6高等数学是独立学院所开设的一门必修课，不仅能为学生进一步学习专业知识提供必要的基础知识，又能培养他们的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力，同时，数学作为一门有丰富发展史和严密系统的科学，对于培养学生形成优良的学风、缜密的思考习惯，形成科学的世界观都有着重要的作用。因此，高等数学的教学改革，对于独立学院培养创新性的应用型人才的教学目标的实现有着重要的作用。目前，很多学者致力于高等数学教学方法的改革，例如案例教学法、分层教学法、单元教学法等，

3、还有的致力于教学手段的改革，例如引入多媒体等。其实，一种行之有效的考核手段，也是高等数学教学改革的一个必不可少的环节。如何更好地衡量学生应用数学的能力，应该被提到高等数学教学改革的日程上来。二、独立学院高等数学教学的现状6现阶段许多独立学院由于建校时间短，文化底蕴不够深，教师科研状态不积极，面临教学改革推动力小、阻力大等问题，往往采用的是保守的传统教学方法。对于作为基础课的高等数学来说，改革所面临的困难更大，因此几乎所有独立学院高等数学的考试都采用平时成绩占20%、期末成绩占80%的闭卷考试方式。试卷题目都是

4、运用所学知识去求解一些具体题目，主要考查的是学生的计算能力，而恰恰是这样的考试目的限制了学生对主攻方向的深入学习，也限制了教师在讲授过程中的首要培养目标的突出。这种状况已经引起了众多学者的广泛关注，在很多高校都在对某些课程和教学进行改革。随着教学改革的不断深入，出现了很多关于数学建模与高等数学在教学过程中相结合的文献[1-2]，在这些文献中都将实际问题的解决与数学知识的渗透进行了完美的融合。作为独立学院的学生，高中的基础就比较弱，自主学习的能动力不强，传统的考核方式让他们有课堂上找人替点名、作业照抄、考试作弊

5、等的机会，而没有充分发挥独立院校学生思维比较活跃，动手能力比较强的优点。因此，抛弃传统的闭卷考试方式，采用更为灵活也更能突出应用数学能力的考试方式，就成为势在必行的事情。三、高等数学考试改革的具体措施为了更好地衡量学生应用数学的能力，笔者认为可以对平时成绩和考试方式进行调整，作为一种新型的考核方式，具体做法如下。61.平时成绩比例和构成内容的完善。将期末考试成绩与平时成绩所占比例分别定为40%和60%，平时成绩的组成部分有学生出勤、作业、课堂表现和阶段性测试。在这里着重指出阶段性测试的作用，我们可以将一学期分

6、两个或三个阶段对所学的知识进行一次测试，每次测试可以占平时成绩的20%左右，每次测试按照培养学生具备一定的计算能力进行出题，这样学生在平时学习的过程中就可以通过这种阶段测试达到掌握基本计算能力的目的。本文认为在现阶段对于高等数学的学习应该把培养学生以数学为工具去解决专业问题的能力排在首位，这种能力符合社会对学生发展的要求，也符合企业对学生应具备的能力的要求，并且这种能力应该是企业更为看重的。现在全国大学生数学建模比赛已经得到了全社会的认可，学生的参加热情也越发高涨，就充分说明了社会对这种能力的需求，因此我们在

7、教学过程中，应该把以往更侧重于考查学生计算能力的考试放在授课阶段进行，而期末考试应以考核学生的实践能力为主。2.考试方式的改革。在期末考试的形式上应该抛弃传统闭卷的考试方式，以考试的改革推动教学的改革。具体改革实施方案如下：既然在平时成绩中已经增加了阶段测试，达到了培养学生掌握基本计算能力的目的，因此在期末考试中将重点放在考查学生的应6用能力上。考试形式改革具体为采用开放性考试形式，即利用所学的高等数学知识解决本专业相关的实际问题。学生以5人为一组，进行自由分组，解决问题时间为3～5天。在规定时间内上交试卷，

8、试卷形式为论文，在规定时间内不能上交的视为缺考。期末考核成绩占总评成绩60%。阅卷形式采用分组答辩的方式进行，参与答辩老师2～4人，这些老师授课学生为同一专业或相近专业，这样才能保证教师自身对题目背景以及解题方法有充分的了解。在答辩的时候，针对学生所作题目从如下三方面进行综合打分，分别为：一是解决问题所使用的知识点。尽量使用我们高等数学的知识来解决；二是对问题解决的结果进行分析。看对问题求解的结果是