最新数学拓展性课程运作.doc

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1、__________________________________________________数学拓展性课程运作——数学探究与实验一、科目名称：数学探究与实践所属课程：数学拓展性课程二、课程所属类别：学科拓展三、课程目标：（1）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决问题的数学活动经验，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。（2）学会与他人合作交流，学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式，体会数学的特点，了解数学的价值，初步形

2、成评价与反思的意识。（3）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。四、适用年级及学习要求：3-5年级。五、课时分配（整合后每单元1-2节）六、内容结构（一）数与代数方面：（1）模拟购物（人民币的认识；元、角、分的互化、小数的应用等）（2）排列、组合、找规律（植树问题、烙饼问题等）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除____________________________________

3、______________（3）巧手配置鸡尾酒（百分数的意义与应用、按比例分配等）（4）我是巧算小能手（数学运算律的应用与拓展）（二）空间与几何（1）美丽的图形世界（图形的拼摆、绘画、应用；奇妙的七巧板；建筑中的图形）（2）我是测量小能手（长度单位的应用；组合图形周长、面积的计算）（3）给物体穿衣服（长方体、正方体、圆柱表面积的应用）（4）我也来“称象”（通过曹冲称象的典故带给我们的启发，来测量不规则物体的体积。）（5）小小导航员（利用图形与位置的相关知识描述物体的位置。）（三）统计与概率（1）

4、小小裁判员（利用抛掷硬币、摸球游戏、抽签游戏、幸运大转盘感受事件发生的可能性。）（2）小小分析员（收集、整理数据，绘制统计图、表，分析数据，做出决策。）七、实施途径：整合单元基础知识学完后进行拓展课程，以小组合作的形式进行室内或室外的实践。八、配套资源：以学习单的形式配发给学生。九、效果评价收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________采用学生小组互评和教师评价的方式，根据学生成果展示评出实践小明星、优秀合作

5、团队、创意小明星数名。1．はじめまして。初次见面。2．どうぞよろしく。请多关照。3．よろしくお願（ねが）いします。请多关照。4．こちらこそよろしくお願（ねが）いします。也请您多关照。5．自己（じこ）紹介（しょうかい）いたします。我来自我介绍一下。6．これはわたしの名刺（めいし）です。这是我的名片。7．わたしは李（り）と申（もう）します。我姓李。8．山田（やまだ）さんでいらっしゃいますね。您是山田先生吧！9．私（わたし）は山田（やまだ）です。我是山田。10．あのかたはどなたですか。那位是谁？11．こ

6、ちらは社長（しゃちょう）の松本（まつもと）です。这是我们总经理松本。12．彼（かれ）は中国人（ちゅうごくじん）ではありませんか。他不是中国人吗？13．彼（かれ）は中国人（ちゅうごくじん）ではありません。他不是中国人。14．彼（かれ）は日本人（にほんじん）です。他是日本人。15．あなたも日本人（にほんじん）ですか。你也是日本人吗？16．そうですか。是吗？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________17．はい。

7、是的。18．そうです。是那样的（是的）。19．いいえ。不对（不是）。20．そうではありません。不是那样的（不是）。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除