英语拓展性课程

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1、WORD格式可编辑缤Fun英语拓展型课程科目实施方案一、科目开发说明：语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方

2、式。五年级学生已经对英语有了一定的知识基础，对教师安排的任务能理解到位并付诸实践，对课程的开设起到了决定性作用。二、科目目标1、通过有效的活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。2、通过课程中的活动，为英语爱好者提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。三、科目内容（二）内容框架第1-2周：学生用英文进行自我介绍，并且将学生进行分组。学生可以按照以下方式进行

3、自我介绍：What’syourname?/Whereareyoufrom?/Whatwouldyouliketodo?/What’syourfavoriteteacher,fruit…/…第3-5周：学生学习英语流行歌曲，在歌曲中享受英语，例如：《Ido》《becauseofyou》《godisagirl》等。这些歌曲歌词简单重复，学生容易跟唱，通过英语歌曲的跟唱，提高学生对课程学习兴趣，为以后的学习打下基础。专业知识整理分享WORD格式可编辑第6-9周：进行小故事朗读训练，模仿表演。例如：《threelittlepigs》《Foxandcock

4、》《Theredlittlehat》等。通过对简单的英语小故事模仿和表演，让学生懂得英语故事中的含义，敢于表演，乐于表演，在表演中学习。第10-12周：根据话题，进行讨论，编对话及表演。例如一下话题：《awonderfulpicnic》《myfamily》《shopping》等。通过话题，让学生自己进行个性化的书写，为今后的英语作文书写打下基础。第13-16周：欣赏外文电影和小短片，模仿其中的语音语调。例如：《音乐之声》《泰坦尼克号》《汽车总动员》等。通过观看外文电影和小短片，让学生学到纯正的英语口语，知道书本中的英语与现实中的口语的区别。第17

5、-20周：给电影桥段配音。通过配音，能更好将语音语感放到真实交际对话中，提高学生的口语。四、科目实施（一）开设要求1、招收人数：20人2、活动场地：教室3、学生信息：通过自主报名，学生填好班级和姓名4活动要求：（1）参与活动按时参加活动，有事情提前请假认真听清楚游戏规则，积极参与游戏，遵守秩序（2）快乐分享活动中能把自己的想法和大家交流（3）学习感悟把课堂中学到的英语应用到自己的学习和生活中。（二）实施原则：1、活动要有明确的目的，并且具有可操作性。2、任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出点。3、正视学生的个体差异，控制任务的难

6、易程度。4、注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。5、重视教师的指导作用。五、评价方式（一）评价原则：1、将拓展型课程评价标准与本科目特点相结合，设置相对应的评价表专业知识整理分享WORD格式可编辑2、采用多元化的评价方式，进行全方位的评价。（二）评价实施主体：教师评价、学生评价、生生互评、家长寄语（三）评价实施方式和标准：“摘星评价”和“学分评价”两种评价机制相结合。1、家长评价。心理活动课前评价表间时容内价评学习兴趣学习习惯交往能力起初期末评价标准容内标指标三星两星一星学习兴趣非常浓厚较有兴趣一般学习习惯良好一般有待加

7、强交往能力很强一般弱2、过程评价活动过程评价表评价内容标活动名称参与合作习惯愉悦度总评自评互评自评互评评价标准容内标指标三星两星一星参与度积极一般不愿意合作能力很强一般弱行为习惯良好一般有待加强愉悦度非常开心比较开心一般3、期末评价（1）根据学生一学期的表现，教师填写《成长手册》。（2）家长对于孩子的表现情况撰写“家长的话”。专业知识整理分享WORD格式可编辑AnimalsandVegetables 教学目标：1.认知目标：(1)能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen,duck,chick,sheep.lamb,goat,cow,sh

8、eep,rabbit,pig,tomato,cucumber,potato,onion,carrot.(2)能灵活运用Doyoulike