最新小学教师教学常规培训讲义.doc

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1、__________________________________________________小学教师教学常规培训讲义东湖路学校熊慧群一、制订计划的要求：计划，可以保证教学工作有目的有步骤地实施。制订教学工作计划的要求是：1、格式正确。教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。2、符合“四性”。方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际，符合教学规律；超前性：计划必须在正

2、式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。3、及时调整计划。在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。二、备课的要求：备课是上好每一节课的前提，课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的备课和教案设计，教师备课越认真，设计得越全面，教师的主导作用与学生的主体作用就越能得到充分发挥，课堂效果就越佳，从而提高教学质量。备课要备以下内容：1、备教材：（1）要认真研究大纲，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系。教

3、师要对教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重点和难点，然后对整个单元教材进行处理。（3）要具体感知本课教材，理解教材，进而掌握教材。要对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。2、备目标：根据教材的要求和学生的实际制定教学目标，教学目标要准确、适当，既要符合大纲的要求，又要符合学生的实际。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_______________________________________________

4、___3、备学生：（1）要研究学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。（2）要研究学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。4、备教案。5、备学法。三、教案的要求：教案是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行教学的依据。教师要熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程。教案要做到：1、整个教学思路要体现以学生为主体、教师为主导的教学思想。2、因新教材内容变化大，采用的时间尚不长，所以规定所有教师基本上都要写详细教案，不要写简单教案。3、教案中要注意挖掘教材思想教育因素，体现智育目标与德育

5、目标统一。4、教案要写在教案本上，不能只是对教本进行简单的解释。5、教师的教案可以参考与教材配套的教师用书，但不能一字不漏地照搬。教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。6、教案要包括以下内容：A、课题：课题即要写下是哪一章节哪一课时的内容。B、课型和课时安排：课型是指该节课的讲授类型（新授课、巩固课、对话课、复习课等）。只有确定了课型，才能选择有效的教学方法。C、教学目标：教学目标要依据教学内容实施不同层次的“三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）”教学；细化具体的教学目标和任务，让学生主动学习和独立学习；课堂教

6、学中的一切活动都围绕教学目标进行。D、教学要求：要简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测。E、教学的重点、难点和关键：教学重点要写明课堂教学的重要任务；教学难点要说明师生顺利完成教学任务的障碍；教学关键要写明攻克教学难点的突破口。F、教学过程：教学环节清楚，具备可操作性。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、写教师活动。写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。年轻教师还要写出课堂用语和各环节的过渡语。2、写学生活动。要写出学生学

7、习的内容和方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等；3、写课堂训练题设计。备课时精心设计的有针对性的随堂练习和达标题目要写在教案中4、写课堂小结；G、板书设计与教学后记。（每个星期至少有一次的教学后记）；四、上课的要求课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师必须上好每一堂课。每位教师必须遵循教学的限时性原则，积极进行课堂教学改革，不断提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。1、各科教师必须严格贯彻课程标准和教材要求，不得随意增删教材内容；能够按照教学计划授课，不得随意加快

8、或放慢教学进度。2、教师必须按照课程表上课，不得私自调课、停课。教师调课要经教务处批准。上室外课，教师不准离开学生。3、教师必须按时上、下课。教师一般应于上课铃响前1--2分钟到教室门前等候，或进教室督促学生做好上课准备。4、教学思想端正。各科教学