比例尺复习课.doc

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1、附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目）（大营中心校小学部年级学科上册第课）课题：《比例尺》复习课主备教师张丽使用教师陈光明授课时间2014年月日审核人张丽教学内容《比例尺》复习课教学目标知识与能力1、加深理解比例尺的意义；2、会根据比例尺求图上距离或实际距离。过程与方法在回忆与复习的基础上，经过大量练习，对所学知识加以巩固，培养学生运用知识的能力。情感态度价值观在自主探索解决实际问题的过程中，发展应用意识，体验成功的乐趣。教学重难点重点：理清知识脉络，加深比例尺意义的理解，并能正确进行有关计算。难点：提高综合分析、解答实际问题

2、的能力。教学方法与手段启发、引导学生理清脉络。教学准备答题纸、教学过程教学过程：（一）、谜语导入。出示谜语：我是一把神奇的“尺子”，我们坐客车去北京需要很长时间，可是有了我，就是小蜗牛也能在几秒内爬到北京；而那些用显微镜才能看到的微生物，有了我，保管用眼睛就能观察得清清楚楚。同学们猜猜我是谁？通过猜谜语引出课题（板书：比例尺）（二）、知识梳理。小黑板出示复习提纲给大家一分钟的时间，根据复习提纲回顾比例尺相关的问题：复习提纲：1、什么是比例尺？2、如何求比例尺？3、己知比例尺和图上距离，如何求实际距离？4、已知比例尺和实际距离，如何求图上距离

3、？根据以上提纲罗列知识点。（先小组交流，再全班交流，查漏补缺。）（三）、探究归纳。1、出示三组比例尺，让学生说出它表示的意义。1:50001:60000008:12、在一幅地图上用3厘米表示实际距离48千米，你知道怎样求这幅地图的比例尺吗？3、在一幅比例尺是1:4000000的地图上，量得A、B两地的距离是2厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？4、小英和小丽两家相距200米，在比例尺是1：2000的平面图上，两家相距多少厘米？教师小结：在解决有关比例尺的实际问题时，应该注意：单位的统一。（四）、课堂检测。1、判断题（1）比例尺就是一般的尺

4、子。　　　　（）（2）图上距离一定比实际距离小。　（）（3）在比例尺是1：1000的平面图上量得一段路长1厘米，这段路实际距离长1000米。（）（4）在同一幅地图上，图上距离越大，实际距离越大。（）2、填空题（1）（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。（2）一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（）。（3）在一幅比例尺是30：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（）。。（4）图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（）。（5）A、B两地之间的实际距离大约是600千米，把它们画在一幅比例尺是

5、1：1000000的地图上，它们之间的图上距离是（）厘米。3、选择题（1）图上距离（）实际距离。A．一定大于B.一定小于C.一定等于D.可能大于、小于或等于（2）下列叙述中，正确的是（）A．比例尺是一种尺子。B.图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。C.由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺小于1。（3）北杨寨小学新建一个长方形活动室，长50米，宽30米。选用比例尺（）画出的平面图最大；选用比例尺（）画出的平面图最小。A、1∶1000B、1∶1500C、1∶500D、1：1004、发散练习某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是1

6、：2000的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？（五）、总结评价通过今天的复习，我想大家一定有很多收获，在今后的生活中你可以运用这些知识解决实际问题。（六）、课后作业本节课同学们的表现非常棒，老师出的题都难不住你们了，大家想不想自己出一份题，考考别的同学呢？题型不限，可以有填空、判断、选择、实践等。板书设计比例尺比例尺=图上距离：实际距离实际距离=图上距离÷比例尺图上距离=实际距离×比例尺教学反思