比例尺的复习课

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1、义务教育课程标准北师大版实验教科书六年级下册《比例尺的复习》教学设计广东省兴宁市第二小学张惠明设计理念：新课标的一个重要理念是：学生是学习的主人，我们应该把学习的主动权交给学生，要以学生的发展为本，要给学生提供自主探索的时间和空间，要关注学生在数学活动中学习的情况，关注学生的独立思考与合作交流相结合的情况，关注学生对学习过程的经历和体验。《比例尺的复习》一课，我把对所学到的知识进行整理和复习的主动权交给学生，让他们自己动手整理，通过整理知识达到复习知识的目的。同时还培养了学生的参与意识，归纳整理的能力。通过本节课的教学，让学生充分意识到数学来

2、源于生活，数学要为生活服务这样一个理念。在学生的自主探究、合作交流的过程中训练学生的思维能力、动手操作的能力。教学目标：1.知识与能力目标：加深理解比例尺的含义、能熟练利用比例尺的知识求比例尺、实际距离及图上距离。2.过程与方法目标：在学生整理知识的框架图的基础上，通过大量的练习，对所学知识加以巩固，培养学生运用知识解决问题的的能力。3.情感态度价值观：在自主探索解决问题的过程中，发展应用意识，体验成功的乐趣。教学重点：理清知识脉络，加深比例尺意义的理解，并能正确有关计算。教学难点：提高综合分析知识解决实际问题的能力。教具：多媒体课件等。教学

3、过程：一、创设情景，导入复习1.“脑筋急转弯”：一只蜗牛从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为什么？生回答：因为它是在地图上。2.地图上有我们学过的什么数学知识？3.你还知道生活中哪里还用到比例尺的知识？今天我们就来回顾和总结比例尺的内容。（板书课题）二、梳理旧知，形成知识结构体系1.小组内成员合作，梳理学过的知识，归纳形成结构体系。出示复习提纲：（1）比例尺的知识要掌握哪些内容？请你把它们整理出来使大家一目了然。（2）你认为哪些内容较难、易混、易出错，请你把它们列出来，并分辨清楚。（3）你还有什么问题？也一一列出来。在此过程中教师巡视指导小组

4、活动，有效把握小组内动态。及时做出合适的引导，把握好课堂时间。2.小组按内容把归纳的知识点向全体师生汇报，同时，同小组人员和其他组的人员可以随时补充。在此过程中，教师要掌控好课堂秩序与节奏，并适时做出合理的评价。3.教师出示本单元知识体系图。4.根据学生归纳情况和出示的结构体系，教师可根据需求强调要点并完成基础题1三、综合运用，巩固练习。刚才同学们的表现很不错，让我们互相鼓励一下，请轻轻地拍拍同桌的肩膀，对他说：“你真棒，请加油。”端午节快到了，大头儿子想去北京的姑姑家玩，小头爸爸拿出一幅中国地图遮住比例尺对他说：（出示）：基础题2：这张中国

5、地图上广州到北京的长度是10厘米，实际广州到北京是2000千米，你知道这张地图的比例尺是多少吗？，大头儿子瞥了他爸一眼说：“这也小儿科了吧，我也出题考考你。（出示）基础题3：一张图纸上的零件长度是21厘米，实际上零件的长度是7毫米，你能求这张图纸的比例尺吗？小头爸爸说：“不错啊，奖励你一起去郊外踏青吧！”，于是他们开着车来到郊外，经过一座大桥，小头爸爸对大头儿子说：（出示）。基础题4：在比例尺1:2000的平面图上，量得这座大桥的长度是7.2厘米。这座大桥的实际长度是多少米？大头儿子不甘示弱看看车里的路程表说：（出示）基础题5：从家到的这里的

6、距离大约是60千米，画在比例尺是1:500000的地图上，应画多少厘米？小头爸爸抬手想看看手表几点了，才发现表停了，他马上想到一道题：（出示）基础题6：手表的秒针的长5毫米，画在比例尺是20:1的图纸上，应画多少厘米？大头儿子也不是吃素的，他看见前方有机器在挖地基准备盖房子，眼珠一转说：（出示）发展题1：某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是1 ：2000的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的实际面积是多少？小头爸爸说：“那我就举一反三，把你这道题改编一下哦”（出示）发展题2：某建筑工地挖一个长方形的地基，长200米、宽160

7、米，把它画在比例尺是1 ：4000的平面图上，这块地基画在图上的面积是多少平方厘米？大头儿子不服气地说：“我还有一招呢！”（出示）发展题3：在比例尺是1:3000000的地图上，量得两地距离是10厘米，甲乙两车同时从两地相向而行，3小时后两车相遇。已知甲乙两车的速度比是2:3，求甲乙两车的速度各是多少千米？小头爸爸和大头儿子父子俩趁着天色未暗，回家了。四、课堂总结：相信通过刚才的练习同学们也有所收获，你能谈谈有什么收获，与大家分享分享吗？还有什么问题吗？五、布置作业略六、板书设计比例尺的复习学生作品和解题过程