比例尺的意义评课.doc

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1、《比例尺的意义》评课稿一有幸听了王梅芳老师的这节课，本人受益匪浅，下面就这节课简单说说：《比例尺的意义》这部分知识比较枯燥，也比较抽象，尽管教材对比例尺这一部分的知识进行了改动，但不易让学生直观的理解，与实际生活较远，所以王老师在教学时将这部分知识进行改动，紧密联系生活实际，让学生在具体的情境中理解比例尺的含义，这样的做法，取得了一定的效果。余老师这堂课，合理安排教学内容，巧妙地突破难点，有效地完成了教学目标，以下是我的一点浅薄想法。值得学习的方面：一、合理地处理教材，使教材贴近生活，使数学服务于生活。本课王老师以单位互化、化简比的复习导入，缓解了学生紧张

2、的情绪，为这节课的学习作好了铺垫。二、教学中王老师注重挖掘学生身边的素材，逐步引导学生发现问题，解决问题。在开始前，王教师明确向学生提出本节课的学习目标，然后出示48页教材的自学提纲，让学生根据提纲自学教材内容。紧接着逐条检查自学效果，随即通过试一试的内容用自学获取的知识检测同学们学习情况，在这个解答过程中，教师更是让学生百花齐放，最终通过比较得出最简洁的解法。整节课王老师注重创设生活化情境，使学生始终处于动脑思考的状态，让学生从中体会到成功的喜悦．同时鼓励学生用不同的方法去解决问题，以此培养学生思维的灵活性．这样让孩子在获得知识的同时，培养了能力，通过本

3、节课让学生真真切切的感受到了生活中处处有数学，提高了学生学数学用数学的意识。三、学生方面1在教学过程中，充分体现让学生自己动手动脑，教师出示例题先让学生思考，然后请学生上黑板上来进行演算，其他学生也在下面同时进行练习。这样一来做到了让全班每位学生都有事做。一、有人说：我们所知道的远远多于我们所能表达的。有的时候我们知道的不一定能准确的表达出来，程老师的这节课非常注重对学生表达能力的培养，老师说的少，把时间都让给了学生，让学生一个一个的叙述比例尺的意义，我相信这样的训练不仅能培养学生的语言表达能力，而且还能帮助学生内在的知识进行整理归纳，变成外在化的能力。四

4、、教师方面1教师基本功较好。如；板书书写工整有顺序，板书条理清晰。并能用较流利的普通话上课。2老师能走下讲台巡视到学生中去搜集存在的问题，并能及时解决问题。3、教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中。本节课学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点，使学生学的轻松，教师教的也轻松。总之，本节课循着一根知识主线——比例尺的意义与应用，引入新知别出心裁，探究新知有章有法，练习设计富有创意；同时循着一根能力主线——培养学生解决实际问题能力，无论是哪个环节的例子都来源于学生熟悉的生活，重视学生的独立探究与合作讨论相结合。3、建议：课堂在节奏把握上需

5、要改进，比如：