分数的意义评课.doc

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1、《分数的意义》评课听了谢明芳老师执教的《分数的意义》一课，感觉收获很大，下面就这节课谈谈自己的看法和体会。分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。在本节课的设计上谢老师一、淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系。本节课谢老师给学生提供了丰富的学具材料，老师大胆放手让学生通过动手和举例来理解让学生采用不同形式和方法做一个分数，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个物体，一个计量单位，一

2、个整体。活动中，教师参与到各个小组适时点拨，起到了组织者和引导者的作用，在小组汇报创造的分数时，教师也相机引导、启发，起到了穿针引线的作用。接下来，教师通过新老知识的比较引导学生说出“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。”这样谢老师引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。二、练习设计的层次性、有效性和开放性练习的设计。通过丰富循序渐进的练习，让不同的学生在不同程度上都有了新的提高。三、问题设计的准确性和有效性。听完了这节课，让我有更深一层触动的是：每一个问题的设计都极其具有有效性及针

3、对性的特点。本节课一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，注重利用认知过程去培养学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括等各种能力。整个过程体现了学生是学习的主体，先动手，再归纳，帮助学生实现了思维的“加速”。体现了“在活动中学习数学”的现代思想。以上是我对谢明芳老师执教的《分数的意义》一课的一些体会，有不足之处，欢迎各位老师给予批评指正。