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时间:2020-12-10
《北师大版五年级数学下册第二单元教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二单元长方体(一)第1课时长方体的认识教学目标:1.结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2.能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。3.使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点:学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。教学方法:师生共同归纳和推理。教学准备:长方体模型、正方体模型。教学过程:一、复习导入:教师出示教学板书,请学生观察下列长方形和正方形有什么特点?教师:提问学生长方形和正方形有什么特点?教师提问
2、学生回答问题。(长方形和正方形都有四个直角;四条边,每组对边相等;正方形四条边都相等)二、探索新知:1.出示自学提示:(自学教材11页)。(1)用手摸一摸你准备的学具有几个面?(注意培养学生有顺序地观察)。(2)每个面是什么形状?(注意出示也有两个相对的面是正方形)。(3)哪些面完全相等?(演示给学生看)。(4)长方体有多少条棱?(要说出数的方法)动手量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等?(有什么规律?)(归纳:长方体有12条棱,相对的4条棱的长度相等)(5)三条棱相交的点叫做什么?(顶点)(6)长方体有几个顶点?(8个)(7)你们还能找
3、出长方体的其它特征吗?小组讨论,用填空的形式小结长方体的特征.(8)生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?2检测自学,展示交流(1)长方体和正方体的特点有什么?(长方体有6个面、8个顶点、12条棱,对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱,6个面都相等和12条棱相等。)(2)学生自己填完课本11页的表格。三、分层练习,巩固提高1.填空(1)长方体有()个面。每个面都是什么形状的?()哪些面是完全相同的?(2)长方体有()条棱。哪些棱长度相等?()(3)长方体有()个顶点。2.判断题(1)长方体和正方体都有6个面,12条棱,8个顶点。
4、()(2)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。()(3)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。()(4)长方体有6个面,每个面有4条棱,共二十四条棱。()四、课堂小结:同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)五、作业练一练第1,2,3题板书设计:教学反思:长方体的认识练习题设计一、必做题(一)填空:1.长方体有()个面,()条棱,()个顶点。2.正方体的6个面都是()形,有()条棱。3.相交于一个顶点的三条棱,分别叫做长方体的()、()、()。4.填写长方体各部分名称。()()()(二)判断:1.如果长方体有2个
5、面是正方形,那么其余的4个面一定相同。()2.有6个面,12条棱,8个顶点的立体图形一定是长方体或正方体。()二、选做题1.一个正方题的棱长和是36分米,他的每条棱长是多少分米?2.小明想做一个长方体框架,长8厘米,宽6厘米,高5厘米,至少需要多少厘米铁丝?第2课时长方体的认识(教材12页试一试)教学目标:1.结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2.能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。3.使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴
6、趣。教学重点、难点:学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。教学方法:师生共同归纳和推理教学准备:长方体模型、正方体模型一、回忆复习:什么是长方体?长方体有什么特征?试举例说明二、选择一个长方体实物量一量,说一说,它的长是(),宽是?高是?再测量一个正方体,它的棱长是多少?三、探究新知1.这些面,哪几个可以组成长方体?你是怎么想的。并与同伴交流2.观察,小组交流,汇报。3.在8个面中找出6个面,使它们能围成右面的长方体,这6个面的编号分别是什么?在图中标出。四、练习巩固基础:1.通过观察,发现5厘米和7厘米的小棒都不足4根,所以不能选。
7、2.把下面长方体各个面的面积填在表中。指导学生:怎么根据昨天所学的长方体知识,找出相对应的长方体的各条棱,如果不借助于图,最好能在自己的大脑中想象出并概括。变式:1.制作如下图的一个长方体灯笼,至少需要多少厘米长的木条?五、小结:这节课你的收获是什么?长方体的认识面:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面的形状、大小完全相同.棱:在长方体上两个面相交的边叫做棱.12条棱,相对的4条棱的长度相等.顶点:三条棱相交的点叫做顶点.8个相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高六、作业教材13页练一练第
8、6、7题。板书设计:课后反思:第2课时长方体的认识练习题设计一、必做题1.填空(a)图是()体,它的6个面是()形。(b)图是()体,它的6个面是()形。(c)图是()体,它的6
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