在小学语文教学中应用互动教学提高教学效率

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1、在小学语文教学中应用互动教学提高教学效率  【摘要】课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率,必须突破传统课堂教学模式,重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论,采取教与学的互动学习方式,优化课堂交往,发挥教师的主导作用,把学生内在需求和外界学习环境结合起来,把知识、能力、人格“内化”给学生,确保学生的主体地位,从而形成互动、互助、互促的自组织,促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。【关键词】小学语文教学;互动;和谐Languageteachinginprimaryschoolsinthe

2、useofinteractiveteaching,improveteachingefficiencyLiuHong-ming【Abstract】Classroomteachersteachingandlearningtothelearningprocessofinteraction.Toimprovelanguageteachingefficiency,wemustbreakthroughthetraditionalclassroomteaching,emphasisontheconstructionofinteractivete

3、aching.Accordingtothetheoryofcollectivepowerandneedsmotivationtheory,interactiveteachingand7learningmethodsadoptedtooptimizeclassroominteraction,teachersplayaleadingroleininternaldemandandtheoutsideofthestudentlearningenvironmentcombinetheknowledge,abilityandpersonali

4、ty“internalized”tostudents,toensurethatdominantpositionofstudents,creatinginteractive,mutualaid,mutualpromotionofself-organization,topromotedemocracyandequalityteachersandstudentsinteachingandlearningactivitiestoimprovetheoverallqualityofthelanguage.【Keywords】Primarys

5、choollanguageteaching;Interaction;Harmony现代教育把学校教育看作是教师与学生进行一种生命与生命交往、沟通的活动,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互、合创的过程。在这一过程中,通过优化教学互动的方式,调整师生关系,形成和谐的师生合作、生生合作,教师、学习个体与小组以及学习个体与教学中介的合作,充分发挥课堂集体教学、小组合作学习以及个体主动探究的互补优势,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,即个体积极参与的共同创造,从而提高教学效率的一种教学模式。7一、教学互动构建的意义教学互动

6、是课堂上教师个体与学生个体、教师个体与学生群体以及学生群体与群体之间,通过信息的传播而发生的课堂交往活动。教学互动场就是在课堂教学中通过师生、生生之间的交流、交往,使教学在互动、互促中产生群体的动力,让学习者形成自组织,自我构建,从而使语文课堂教学在群性相融中、个性完善中形成良性循环,在和谐、合作、共创中真正提高语文课堂教学效率。教学互动的构建要注意突出和谐、合作、共创等效应。和谐指教学氛围、师生关系和身心发展等方面的和谐。旨在创造一种共为主体、认知明确、情感协调、情绪高昂的课堂氛围,激发创造潜能,提高学习能力,促使学生全面发展;

7、合作指在教学过程中创设一种友善的、相互信任的、相互尊重的良好氛围。师生之间构建一种平等合作的伙伴关系,教师深入到学生生活中去,做学生朋友,与学生合作,从学生的学习心理、认知规律出发组织教学,共同做出创造性的努力;共创指突破传统教学中的强制、硬灌和单向传递,在民主平等的师生关系下,通过师生合作、生生合作的交互方式,运用自学感悟、智力激励、集体讨论等方法,密切注意每一个人的独特性,强化集体思维,发展学生集体创造性能力。二、教学互动构建的基本原则71、主体性学生是否自觉参与语文教学的双边活动是衡量语文教学效果的重要标志,学生的主体地位是

8、课堂教学的出发点、依据和归宿,是课堂教学实施素质教育的核心。语文教学互动场构建的核心是主体性,学生是接受知识、消化知识的主体,是认识客观规律的主体,是不断完善自我的认知结构的主体,教师要引导学生自觉参与语文研究的实践活动,在体验内化的基础上,逐步形

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