基于网络环境下的英语听说教学的实践与突破

《基于网络环境下的英语听说教学的实践与突破》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于网络环境下的英语听说课程多媒体教学的实践与突破《大学英语课程教学要求（试行）》提出:“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、主动式学习方向发展。”同时，《大学英语课程教学要求（试行）》提出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。2004

2、年教育部全面启动大学英语教学改革，此次改革试点以培养学生的自主学习能力为中心，在教学中充分发挥现代教育技术，尤其是网络和多媒体技术的优势，构建个性化的大学英语教学模式，从而提高我国大学生的英语综合应用能力，以听说能力为目标。我校是新疆唯一一所入选教育部180所教改试点院校的大学。为顺应全国大学英语改革的大趋势，提高英语教学水平，在校领导、大学教务处的支持下，随机选择2004级11个专业22个教学班814名学生进行教学改革试点。我校此次教学改革的重大成果之一就是改变了《大学英语听力》课程的课程设置、教学模式、教学手段和评价方式等，

3、具体成果表现在：一、课程设置由原来的单一的听力课，改变为现在的视听说课，并借助网络环境下的多媒体技术，学生可以通过人机对话，培养和增强了学生自主学习的能力，同时也加大了学生听说能力的训练。由于我校学生多来自全国29个省区的边远地区，英语听说能力普遍较差，为了实现学生听说能力的提高，我院公共外语系制定了适合我校学生的听说课程教学大纲。二、教学方式及手段1、大班授课与小班操练相结合对于语言知识类课程，采用与大学英语教材配套的多媒体教学光盘，通过大屏幕投影进行大班授课辅导。多媒体光盘以生动直观、图文并茂的内容吸引学生。对于师生及学生间

4、互动和参与度高的课程，进行小班课堂教学，课堂上听说训练多样化，如口语、听力、演讲、辩论、MorningReport、阅读短文后陈述等。学生把阅读中学到的知识转化为活的语言材料，其语言综合能力明显提高，口语表达能力得到了显著的增强。2、课堂教学与开放式自主学习相结合在师生面对面交流的课堂里，教师的作用是在充分了解教学大纲和学生实际需求的条件下，突出学习方法和技能的传授，并通过示范、讲解、辅导、检查等形式，引导、帮助和督促学生完成学习任务。在课堂上教师随时解惑答疑，监控学习过程。但是，课堂教学时间毕竟有限，对于那些需要反复操练的训练

5、项目，如听力材料、口语练习，可以通过英语教学软件在课外完成。开放式自主学习方式具有非定时、多地点的特点，将学生每周有限的课堂英语学习时空拓展成全方位和多途径的学习时空，以适应不同层次学习者的不同认知方式、不同的学习目的和不同的学习要求，体现个性化教学原则，使自主学习具有了实际形式和意义。3、光盘多媒体教学与网络教学相结合多媒体教学光盘通过声音、图像、文字、动画一体化的界面，使英语听说教学内容变得形象、生动，提高了学生的兴趣和记忆力，改进了教学效果。4、真实情景模拟对话。网络教学向学生提供虚拟课堂，教师的讲授和学生的学习可以在不同

6、地点进行，师生之间、学生之间可以进行充分的交流和互动。5、第一课堂教学与第二课堂活动相结合，确立了“显课程-潜课程”结合的大教育观，鼓励学生参加丰富多样的课外英语学习活动。语言学习的一个重要环节是在真实交际环境中对语言的应用。任何有组织的课堂教学都难以为所有的学生提供足够的语言使用环境。因此，应该大力加强了第二课堂建设，充分发挥多媒体技术和校园网等的作用，强化实践环节，营造语言氛围。只有充分发挥基于网络环境下的多媒体英语听说课程教学的优势才能够使得第一课堂教学与第二课堂活动相结合成为实际有效的学习方式。高度重视了学生的自主学习，

7、将课内课外有机结合，开展了丰富多样的课外学习活动，如Partnership合作学习活动，以日常生活为背景旨在使学生掌握基本交际能力，培养交际策略的“宿舍英语”活动、“听广播说英语”、戏剧小组活动、英语沙龙等，每个学生可根据自己的兴趣参加上述与课程教学紧密结合的课外活动或学校社团组织的课外俱乐部活动。6、人机对话。学生可以在网络上完成交流和对话任务，计算机把学生的学习情况保存起来，课后教师可检查其学生对教学内容的掌握情况和存在的问题，了解网络英语听说学习效果。7、在www的平台上实现BBS服务。学生通过标准的浏览器进行BBS讨论，

8、讨论的问题由教师提出。问题分为异步讨论和在线讨论。在讨论中，学生不断收集资料、及时总结概括，发展认知技能。8、建立学生与教师、全程与重点、随机与定期定点监控的教学监控体系。9、网络自主学习室的专业教师与技术服务人员全程跟踪学习，应用S-C,S-C-S,S-T,F