创造性地使用教材提高课堂教学效率

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1、创造性地使用教材提高课堂教学效率　　【关键词】初中英语使用教材创造性【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）02B-0053-02新课程理念认为，教材是可变的、发展的和开放的。初中英语教师应该结合实际教学需要，创造性地使用教材，增减、替换、拓展某些教学内容，调整教学内容的先后顺序，使知识更具有连贯性和完整性，不断优化教学过程，提高英语课堂教学效率。一、适当增加、删减、替换、拓展某些教学内容1.增加教师应根据教学需要对教材内容进行适当的延伸和补充。例如，笔者发现，学生

2、的跨文化意识比较薄弱，于是，笔者在教学中对教材内容进行了延伸和补充，以提高学生的跨文化意识。教学《新标准英语》初中二年级上册Module12TraditionallifeUnit61时，笔者在完成课文教学的基础上，增加了介绍英国人的重要礼仪及美国人的禁忌的环节，并将其与中国人的习俗进行对比，对教材进行了补充。所介绍的英国人的重要礼仪包括：在英国，当你第一次被介绍给他人的时候，应伸出你的右手和他（她）的右手相握；如果你想让别人让路，你应该先说“对不起”；英国人靠左行车，等等。所介绍的美国人的禁忌包括：

3、对美国人来说，年龄是个非常敏感的问题，不要随便询问他人的年龄；不要询问美国人关于收入的问题；不要随便询问美国人的爱情、婚姻和家庭情况，等等。这样教学，开阔了学生的视野，使学生了解和尊重英语国家的传统习惯、生活方式和价值观念，帮助学生消除文化理解上的障碍，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养学生初步的、跨文化的交际能力。2.删减教材中有些内容是学生无法当堂完成的任务，教师可将其删减。例如，《新标准英语》初中三年级上册Module2GreatbooksUnit2Activity1部分为Answer

4、thesequestions：（1）WhatdidBettysuggestattheendoftheconversationiIlUnit17（2）WhatbookdidMr.Jaeksonchooses？（3）Whatdoyouthinkhappeninthebook？（4）Whatdoyouthinkarethemainideas《thebook？根据教学实际，笔者认为，问题（3）和问题（4）无论放在课文教学前还是课文教学后，对于学生来说都太难，所以在课堂教学环节中舍弃了这两个问题。笔者将这两个

5、问题留到课后，让学生课后自行查阅资料，进行小组讨论，下节课再进行全班交流。这样教学，节省了教学时间，使课堂结构更加合理，提高了英语课堂教学的效率。3.替换6在教学过程中，教师可根据实际教学需要，适当降低要求和难度。例如，《新标准英语》初中三年级上册Module9Car-toonstoriesUnit1Actity2部分为ListenandfindoutBettyandTony’8answers.根据教学实践，笔者认为，让学生听录音回答问题，有一定的难度，若把该题替换为选择题（如下），会更加适合学生，

6、同时也降低了难度。（）（1）Bettylikesthecartoonswitha__________。A.heroB.drawingC.character（）（2）Tonylikesthecartoonsthat__________。A.makehimsadB.makehimangryC.makehimlaugll（）（3）Thecartoonalwayshasa___________ending。A.sadB.happyC.serious（）（4）Betty’sfavoritecartooncha

7、rac-teris________。A.TomB.SupermanC.Batman（）（5）__________isTony’sfavoritecar-tooncharacter。A.SpidermanB.JerryC.Nemo64.拓展教师应该拓宽学生学习知识和应用知识的渠道，灵活利用各种教学资源。例如，笔者为学生提供了英语学习网站（旺旺英语学习网、大耳朵英语网、兔笨笨英语网等）和英语报刊、书籍（《二十一世纪英文报》、《新概念英语》、《疯狂英语》、《典范英语》等）方面的信息，并引导学生利用这些资源

8、进行自主学习，有效地拓展了教材内容，激发了学生的英语学习积极性。提高了学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，使学生的英语水平得到了提升。二、合理调整教材的顺序根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行合理调整，使其更符合学生的认知规律，更贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地进行学习。1.模块之间的调整模块之间的调整是指依据学生的兴趣和认知特点，对各模块的顺序进行调整。若教材中某个模块的内容恰巧与学生现实生活中发生的某些事情相