创造性地使用教材

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1、浅谈如何在小学数学教学中创造性地使用教材营口市老边区路南镇光明小学邰素金朱再喜maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus创造性地使用教材

2、是一个永恒的课题，在新一轮课程改革实施的过程中，教师只有用历史的、发展的眼光来审视和驾驭现行教材，通过对教材符合科学性的“创造化”建构，才能使教学真正体现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念。《新课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”然而现行教材中，有些内容远离学生实际，内容枯燥而且抽象，并不具备趣味性和挑战性，已经相对滞后于新的课程，新的理念。而任何学习都是一个学习者自主建构的过程，学生的数学学习活动离不开学习主体与教材之间的交互作

3、用。在数学课堂教学中，教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革过程中，焕发其生命活力。这就要求教师应具有强烈的课程开发与利用意识，积极用好教材这一载体，创造性地使用教材。教师应该从促进学生发展出发，树立“用教材教”的理念，做到钻研教材、吃透教材但不迷信教材，能够适当地活化教材。从而设计出活生生的、丰富多彩的教学过程，充分有效地将教材的知识激活。使学习素材更加贴近学生的生活，更有趣味性和挑战性。　　当然，创造性

4、地使用教材绝不意味着教师可以随心所欲地处理教材。现行的新教材凝结了众多编者对教育的认识、对数学的理解，它是根据课程标准编写的，体现了最基本的教学理念和要求，是教师的教和学生的学的主要依据，是最基本、最重要的课程资源。因此，我们教师在创造性使用教材前必须以准确理解教材为前提，认真研读教材和各种资料，吃透教材的编写意图。创造性地使用教材是把教学内容与教学方式进行综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。现结合自己的教学实际谈几点看法：一、挖掘教学内容，灵活使用教材根据教学目标，结合

5、学生实际情况，对教材的例题、材料的充实，使之达到最优的教学效果。在教学设计中，我们可以从具体的的生活环境中选取可利用的的教学资源，更替或充实教材内容。教学中不仅要让学生获得知识，更重要的是通过学习知识获得过程的体验，培养学生的能力。让学生亲身经历知识的形成过程，对于学生掌握知识和思维能力的发展都具有十分积极的意义。因此，我们在钻研教材时，应深入挖掘知识的形成过程。要根据学习内容，结合学生的知识水平，创设有利于学生进行探究研讨的问题情境，把教材内容创造性地组织成生动有趣的、有利于学生研究、发现的材料，让学生在动手实践、自主探索与合作交

6、流的过程中实现对数学知识的主动建构。如在教学北师大版一年级下册“统计”单元时，教材是通过“组织比赛”进行统计知识教学的。由“小朋友们在操场上跳绳、踢毽、拍球、套圈”的情境图引出问题：“组织什么比赛好呢？”“去问一些同学最喜欢什么活动。”我们认为这个教学内容太平常了，这样引入不能激发学生的学习欲望和兴趣，只能被动地参与，更谈不上发挥学生的主动性与创造性。因为低年级学生具有很强的好奇心，这些体育活动他们每天都在做，不足为奇。所以我们把这个内容作为练习呈现，新课则由孩子们喜闻乐见的动画片引入，把这个教学内容生动地展现出来。我们设计了这样的

7、情景maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus：同学们，你们喜欢看动画片吗？说一说你都喜欢哪些动画片？这节课老师给你们带来了几部动画片，

8、想看吗？课件播放每部动画片的片头，喜羊羊与灰太狼、铠甲勇士、金刚葫芦娃……由于课堂上的时间有限，如果我们只能看一部动画片，你现在最想看哪一部？我们用什么办法来决定看哪部动画片好呢？孩子们兴趣高涨，争先恐后地发表自己的看法，课堂上呈现出