创新人才培养模式下基于过程考核考试改革探究

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1、创新人才培养模式下基于过程考核考试改革探究　　摘要：本文基于创新人才培养模式的社会需求，针对传统的课程考核机制存在的弊端，以《信息安全数学基础》课程为基础，从课程考核内容、考试的方式和形式上进行改革和探讨，提出基于过程考核的多形式的考试方式。采用多种形式的考核方法分阶段对学生的知识能力和实践水平进行综合考查和科学评价，进一步推进创新人才培养模式的改革，提高学生培养的质量，为我国高校的教学改革的探索提供好的参考。Abstract：Basedonthesocialdemandofcultivatinginnovative

2、talents，thepaperanalyzestheshortagesoftraditionalcourseevaluationsystem，discussestheevaluationreformfromcontent，modeandform，andputsforwardprocess-basedevaluationmethod，takingMathematicalBaseforInformationSafetyasanexample.Itusesmultipleformsofexamination，anduse

3、savarietyofformsofassessmentmethodstodoacomprehensiveexaminationandscientificevaluationonthestudents’abilityofknowledgeandpractice，furtherpromotetheinnovativetalents11trainingmodereform，improvethequalityofthestudents，providingreferencefortheteachingreformincoll

4、egesanduniversities.关键词：创新人才培养模式；考试改革；过程考核Keywords：innovativetalenttrainingmode；examinationreform；processevaluation中图分类号：G642.47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）34-0239-030引言考试是教学的重要环节，是教师检验教学效果的一个重要手段，用以了解学生对知识技能的掌握和运用情况，从而分析教学中存在的问题，改进教学内容和方法，促进教学。同时，考试也是学生对自己知识能力掌

5、握程度的一个检测手段，从考核的结果中发现问题并解决问题，对课程知识进行查漏补缺，逐步适应课程的特点，从而起到夯实基础、强化能力的作用。11目前高等学校教育的核心是创新人才的培养，如何培养适应社会需求的创新性人才成为国内外高校进行教育改革的研究热点课题之一。而传统的人才培养模式、教学内容和教学方法以及考试制度等等限制了学生创新思维的培养和综合素质的提高，因此，各高校针对现行的教育模式和教育理念进行了改革和探讨。考试作为教学培养的一个重要环节，对于提高人才培养质量发挥着重要作用。近年来，随着高等教育改革的不断深入，我国许

6、多高校在很多方面都进行了积极的探索和实践，比如人才培养模式、课程体系、教学方法手段等，但是考试制度的改革始终没有得到足够的重视，这成为高等教育改革进一步深化所面临的重大挑战。如何深化高校考试制度改革，充分发挥其功能和作用，提高学生自主学习、创新学习的积极性，对于提高人才培养质量，具有十分重要意义。1目前现行考试中存在的问题目前的高校的课程考核主要源自传统的应试教育机制，带有应试教育的种种弊端，主要有以下几点：1.1考试目标定位不准确教学的目的不是为了考试，它只是教学的一种手段，考试的功能有很多，比如评价、鉴定、引导、

7、激励等，但是现行高校考试中只强调考试的评价功能，不重视考试的其他功能。由于只重视对学生学习成绩的评价，导致了教师为考而教，学生为考而学的现象，限制了学生综合素质的培养和全面发展的空间，没有达到通过考试提高学生能力和素质的目的。1.2考试形式和内容单一11当前高校的考试评定主要按照平时成绩30%（考勤加平时作业练习）+期末考试成绩70%（期末卷面考试）的形式，给学生一个百分制分数。这种传统的量化考试很难综合考核学生对专业知识和职业技能全面掌握的程度，更难体现学生的综合素质这一隐性学习的效果，如学生的学习方法、习惯素养、

8、合作精神等，也无法激起学生学习的热情和动力。虽然已经有一些课程的考试由以往闭卷考试单调形式向多样化的形式转变，如讨论、项目设计、论文等等，但这些只是针对某一门课程的单一变化，因此具有片面性，不能客观准确地考察出学生的真实能力和素质。在考试内容上，考试侧重于知识检验，而忽视能力检验。考试的内容基本局限在对基础知识和基本理论的考核，比如教材、课堂笔