以信息技术为支撑支架式大学英语教学模式

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1、以信息技术为支撑支架式大学英语教学模式　　【摘要】支架式教学模式以学生为主体，教师为主导，是建构主义教学理论比较成熟的教学模式之一。信息技术的应用改变了大学英语的教学环境，推动了大学英语课程体系的改革。文章主要探索如何有效整合信息技术和支架式教学，如何具体实施以信息技术为支撑的支架式大学英语教学模式。【关键词】大学英语；支架式教学；信息技术大学英语教学费时低效，一直以来广受诟病。自2003年大学英语教学改革启动以来，学界全面展开对大学英语教学模式改革的探索。“支架式教学（scaffolding8instruction）”以维果茨基“最近发展

2、区”理论和建构主义理论为其理论基础。“支架”原指建筑行业中使用的脚手架，教师的“教”就是为学生提供“脚手架”，通过有效的教学互动把学生的智力提高到更高水平，就像沿着脚手架不断往上攀登一样。支架式教学的核心在于：教师立足学生现有发展水平，创造各种情境，帮助学生解决问题、完成任务，在学生能力提高后，逐步撤出并将主导地位转移给学生。随着现代科学技术的迅速发展，人类社会已经进入信息时代，在教育领域，计算机辅助语言教学成为外语教学发展的必然趋势。《大学英语课程教学要求》提出：大学英语教学应充分采用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式。如果

3、说本轮教学改革开始之初，计算机还是被当作辅助语言学习的工具，随着改革的深入进行，越来越多的人认识到计算机应成为语言教学的必备元素。陈坚林教授提出，信息技术与课程的生态化整合实际就是将信息技术有效地融合于各科的教学过程，营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位，以“自主、个性、探究、合作”为特征的教与学的方式。以信息技术为支撑的支架式大学英语教学模式正是体现了这一理念：信息技术的使用融合到教学每一环节，以学生为教学主体，教师利用计算机虚拟技术创设各种“真实”的交际情境和生动的数字化学习环境，提供各种支架，鼓

4、励、引导、帮助、督促学生进行个性化、探究式、合作型学习，最终实现学生自主。本文拟探讨如何具体实施以信息技术为支撑的支架式大学英语教学模式。一、教学过程目前学者从不同角度讨论支架式教学模式的操作过程。有学者将整个教学过程分为8“判断幼儿当前的水平”、“给予幼儿支持、引导”、“逐步撤回支架”等三个阶段。也有学者将教学过程等同于具体的教学环节，分为搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价等五个环节。笔者认为，在信息技术的环境下，应该从更广义的角度来探讨支架式教学模式的操作程序，一定时期内的教学过程可分为不同教学阶段。构建学习框架：首先教师

5、应该向学生解释学习者是如何学习的，除了对学生进行一般学习策略的培训外，教师要着重培训学生获取信息、评价信息、加工和处理信息的技能，引导学生充分有效利用网络资源。判断学生水平：教师可充分利用各种网上试题库、问卷等工具，判断学生现有知识、认知水平，帮助学生制定合理的阶段性目标。支持引导：教师充分合理利用信息技术，创设丰富的教学环境，立足学生实际水平设计任务，加强与学生的交流协商，从情感上激励学生，促进能力发展。撤回支架：教师应密切关注学生；随着学生能力的提高，逐步撤出各种支架，最终实现学生自主。理论上，这四个阶段在大学英语的整个教学中应是循环往

6、复的；但在实践中，并非线性的关系，教师应根据教学实际，准确切入或转移到某一教学阶段。教师要做的不是简化语言或任务，而是提供丰富的语言环境，使学生能够有多种机会来接触要学习的概念，进而在各种学习活动中构建自己的理解。二、基本步骤8针对某一具体教学内容，一般认为支架式教学模式分为五个环节：搭建支架、进入情景、独立探索、协作学习、效果评价。其中第一、二两个阶段是信息输入阶段，目的在于整合资源，创设情景；第三、四两个阶段重点在于信息输出，以课堂内外、师生间生生间、实时非实时的交互为核心；第五阶段是多主体效果评价。以信息技术为支撑的支架式大学英语模式

7、强调以信息技术作为学习工具，最大限度的丰富学习资源，为学生模拟真实情境，进行体验式、情境式、立体式教学。搭建支架。“支架”是支架式教学的核心，既包括与某一次教学活动相关的基本概念等相关信息，也包括有关认知策略和思维方法等方面的内容。教师应为学生提供完成本单元学习所需要的相关语料、资料，为学生提供信息来源，传授示范相关的学习策略等。比如，教师可以将本课重点词汇、语法、文化背景知识提前告知学生，让学生以小组为单位完成不同学习任务，利用有道词典、朗文在线词典、维基百科等网络工具，多媒体光盘和网络学习平台等媒介学习有关词汇、语法及社会文化背景知识。

8、到下一次课，即以小组为单位，用PPT展示其学习成果，各小组相互学习，相互提供学习支架。8进入情景。在这一阶段教师的主要任务是利用信息技术创设各种情境，激活学生原有的知识图式，同化