五年制高职英语有效课堂教学探究和应用

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1、五年制高职英语有效课堂教学探究和应用　　摘要：本文在研究影响五年制高职英语有效课堂教学因素的基础上，探讨出有效课堂教学的方法，从而提高五年制学生学习英语的积极性，以达到提高课堂教学效率的目的。关键词：高职英语有效课堂教学研究与应用随着近两年我院五年制高职学生生源数量上的不断增加，教学质量有了明显下降，特别在今年被我校录取的2013级学生中，多数学生的英语水平较低。据不完全统计，83.47%的学生连初中语法知识都没能掌握，46.81%的学生分不清英语单词的词性，连名词、动词、形容词、副词等的英文缩写都

2、不知道，甚至有56.91%的学生连常用词汇都记不住，其词汇量达不到小学毕业时应有的英语水平。教学结合五年制高职英语课堂教学的现状，提高学生英语水平，激发学生学习英语的兴趣成为目前亟待解决的问题。一、有效教学的含义7所谓有效教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，以较少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。现代的有效教

3、学比传统的有效教学更注重社会性，更体现个体的主体价值。这正是有效教学人性化的一次飞跃。通过有效教学的含义，我们可以了解到有效教学的两个方面：一方面，教师和学生为了一个共同的目标而协同努力，激发教师和学生之间互相帮助，使教与学的效果达到最优化，使教学交流大大增加，师生间能及时传递语言、意义与价值。另一方面，学生的识字、阅读、语言能力是最基本的能力，而这些能力的发展都通过与师生间有目的的、深思熟虑的交谈加以培养和实现。若将这两方面的内容引入高职英语教学，则必将提高高职英语教学效率，促进学生综合素质的提高

4、。二、影响有效课堂教学的因素在课堂教学的过程中，影响有效教学的因素很多，如教师在准备课堂内容上是否具有新颖性，教师课堂上的教学方法及教学风格是否适合五年制学生，学生的学习积极性及学习兴趣是否高涨，学生的学习态度是否端正，等等，总的来说，影响有效课堂教学的因素可以归结为两大类：一类是教师因素，另一类则为学生因素，二者在很大程度上直接影响课堂教学效果。具体体现在以下几个方面：71.教师是课堂教学的引导者、合作者，教师的教育理念和业务水平直接影响了课堂教学的有效性。教师要灵活运用教材，把握教材的内容，明确

5、大纲要求，大胆地根据教育对象改动教材顺序，灵活教学。同时从学生听课的神态、发言中得到反馈信息，然后果断选用各种教学方法和教学方式，以及合理有效地利用信息技术提高课堂效率，全身心投入到教学中。另外，教师是否具备改革创新意识、竞争意识、效益意识，是否面向全体学生，是否关注学生的全面发展，是否认为教会学生学习比教给学生知识更重要，等等，都将影响课堂的教学效率。此外，教师不仅要掌握深厚的学科专业知识，还必须掌握一定的教育学和心理学知识，只有这样才能更好地了解自己的教育对象和教育内容，从而更好地驾驭课堂。7教

6、师教学设计、板书设计及多媒体等各种教学手段的运用能力也关系到课堂教学。在这个信息化的时代，高职高专类院校的教师，特别是五年制学校的英语老师，要想保质保量地完成每一堂教学任务，必须在教学设计及多媒体教学上下工夫。一个呆板的教师，再加上一堂枯燥无味的教学内容，在课堂教学效果上必将难以取得成效。五年制学生普遍有一个特点，那就是好动、贪玩，我们只有把课件设计得美观漂亮、吸引人，才能吸引学生的注意力，同时，在运用多媒体教学时，我们要在课堂上适当穿插一些学生喜欢的话题，或是学生喜欢的短片视频，以此带动学生积极参

7、与课堂。另外，注重英语情境的创设，英语源于现实生活，英语的发展应归结为现实所需。在高职英语中，很多课文内容都源于生活，从学生的角度来说，这些生活实例构成了他们新知识的基础，是新知识的重要组成部分。因而，在教学过程中，将一些合适的教学内容融入到现实的教学情境中，不仅可以调动学生的非智力因素，让学生从情感上接受英语知识，喜欢英语课，而且可以培养学生用英语的眼光审视世界、用学习英语的方法解决现实问题的能力。2.世界上没有两片相同的树叶。心理学的研究表明，学生之间存在很大差异，这些差异表现在动机与兴趣、智力

8、与认知方式、性格与气质等方面。平时我们都把精力花在了如何教上，即如何设计较好的教学案例进行教学，而很少关注学生是怎样学的。在英语课堂上，我也发现一个明显的现象，那就是学生在老师讲授课堂内容时，有的同学反应很快，自主学习的能力很强，学习积极性也很高，但同时，有的同学反应迟缓，缺乏自主学习的能力，他们对课堂内容的反应是无动于衷，或是睡觉，或是玩手机，甚至表现出对英语没任何兴趣的态度，这样的课堂现象，必将影响课堂教学效果。7学生的英语知识水平普遍低下，是影响五年制高职学生学