高职药学专业研究化学任务驱动教学改革和实践

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1、高职药学专业研究化学任务驱动教学改革和实践　　[摘要]近年来，高职院校学生对基础课程学习不感兴趣的现象普遍存在。沧州医学高等专科学校药学系依据高职学生的特点，将“任务驱动教学”引入到基础课程分析化学教学中，以工作任务引领教学内容，融“教、学、做”一体化，构建“分析化学任务驱动教学模式”。提高了学生学习兴趣，取得了较好的效果。[关键词]高职院校；基础课程：分析化学；任务驱动教学法[中图分类号]R94[文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2013）07（b）-0134-039近年来，高职院校学生入学分数

2、逐年呈下降趋势，升入高职院校后，学习没有动力，缺乏学习兴趣，特别是对入学后先开设的基础课程，厌学现象明显。基础课程的学习情况会直接影响到专业课程的学习，为此，本课题对药学系150名学生及医学检验技术系100名学生做了问卷较差。调查结果显示：在校生对基础课学习不感兴趣的占85%；实习生对基础课不感兴趣的占89%；毕业生对基础课不感兴趣的占88%。为此，基础课程教学改革势在必行。任务驱动教学法给学生充分的自由，是一种学生主动参与、自主合作、探索创新的教学方法，有利于激发学生学习的兴趣，维持学生的学习积极性，培养学

3、生自主学习能力[1]，通过任务的完成来实现对所学知识的构建[2]。从2008年开始笔者实施分析化学任务驱动教学，充分调动了学生的学习积极性，收到了较好的效果[3]。1进行广泛调研，确定分析化学知识储备内容在高职药学专业分析化学任务驱动教学改革与实践中，笔者首先依据药学专业人才培养计划，在进行广泛调查的基础上来确定分析化学所需要的知识内容即知识储备内容。1.1进行专业课调研首先笔者对药学专业的专业课进行调研，如：天然药物、药物分析化学、药物制剂技术等课程。广泛听取专业课教师的意见。按专业课对分析化学知识的需要，

4、确定分析化学的知识储备内容。1.2进行社会调研笔者对高职学生毕业后能就业的单位进行调研，如：药检所、制药厂、社会药房及医院药房等单位。广泛听取用人单位的意见。按用人单位对分析化学知识的需要，确定分析化学的知识储备内容。1.3进行专家咨询9进行专家咨询，笔者除了与校内外专家进行的多次研讨、反复论证外，还与省内外专家进行咨询，广泛听取专家意见，按专家的意见来确定分析化学的知识内容。在广泛调研的基础上，综合、分析、论证，最终确定分析化学的知识储备内容为三个模块，十项知识储备内容。第一模块为：分析化学基础知识模块。包

5、括三项知识储备内容：分析化学概述、常用的分析化学仪器、定量分析的误差及数据处理。第二模块为：化学定量分析模块。包括五项知识储备内容：酸碱滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、非水溶液酸碱滴定法。第三模块为：仪器分析模块。包括两项项知识储备内容：光学分析及色谱法。这些知识储备内容能为专业课程的学习提供有力的基础支撑作用。2进行典型工作任务提炼，确定典型工作任务书分析化学本身对于高职院校层次的学生，属于一门操作技术，很适合行动导向、任务驱动的教学方法。将长篇大论的理论知识进行提炼，提炼成简单的典型工作任

6、务。在典型工作任务中涵盖了应掌握所有的知识储备内容，既包含了理论知识也包含了实验操作。以典型任务引领教学内容，使学生摆脱枯燥、被动接受的学习方式，会大大提高学生的学习兴趣。9笔者根据分析化学的知识储备内容，提炼出能涵盖这些分析化学知识内容的25个典型工作任务。典型工作任务书见表1。3实施分析化学任务驱动教学任务驱动教学旨在为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕工作任务展开学习，以工作任务的完成结果检验和总结学习过程、考量学习效果，能改变学生的学习状态，提高学生的学习兴趣和学习积极性，提高学习成绩和实验

7、操作能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。任务驱动教学法是一种有利于学生全面发展的教学方法[4]。分析化学任务驱动教学过程为：先提出工作任务、组织、编排、序化教学内容、教师与学生的教与学过程、学生完成工作任务。3.1先提出工作任务分析化学任务驱动教学过程不是按原来的顺序，先是今天讲某章，而是先提出今天的工作任务，要做什么。以配位滴定法的教学为例说明任务驱动教学的过程：先提出工作任务，今天的任务是：“进行葡萄糖酸钙中钙的含量测定”。如何完成这个工作任务？学生就会想：用什么滴定方法？用何种指示剂指示终点？滴定

8、条件是什么？化学反应及终点前后颜色变化如何？如何进行操？用什么等级的试剂？选用什么仪器？如何进行数据处理及结果计算？9工作任务的提出将学生自然的带入了我要学习的状态。3.2组织教学内容分析化学任务驱动教学内容不是按原来的教材内容进行，概念、分类、理论方法、原来、条件、测定实例、实验，而是围围绕完成工作任务的需要，教师重新组织、编排、序化教学内容，同时删去与完成工作任务无关的内容、增加完成工作任务所必