高等职业实用性英语教学探析

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1、高等职业实用性英语教学探析　　摘要：实用性是高职英语教学的重要特征和必然要求。本文通过分析实用性的重要意义以及高职英语课程体系建设的要点，试图明确高等职业实用性英语教学的定位，提出初步建议和设想，旨在增强高职英语教学的实用性和职业性以满足社会、企业对学生的要求。Abstract：Englishteachingandlearningforhighervocationaleducationshouldbepractical.ThisthesisdiscussesontheimportanceandfeaturesofapracticalcurriculumsystemofE

2、nglishteachingandlearningforhighervocationaleducation，inthemeantime，putsforwardsomesuggestionsforfuturepractice.关键词：高等职业；英语教学；实用性Keywords：highervocationaleducation；Englishteaching；practical中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）22-0272-030引言11伴随着国家及区域产业结构、产品结构、技术结构等调整所带来的诸多变化，社会和经济发展对各种类型的

3、应用性、技术性人才的需求越来越多。外语教学作为高职教育体系中重要的兼人文与技能的基础课，建立和完善具有特色、高效优质高等职业外语教学体系成为了我们当前面临的重要任务，我们此时肩负着历史重任。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（2006）中要求高等职业院校根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程的体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。“实用性”成为了必然的要求，也是高等职业教育区别于普通高等教育的核心因素。高职英语教学应如何提高其实用性，注重学生的能力与就业市场的对接，是

4、每一位高职院校英语教师都应该思考的问题。1高等职业英语教学必须注重实用性1.1实用性是高职英语教学的基本特征早在20世纪初期，我国许多学者就倡导美国著名的教育家、实用主义教育思想的创立者杜威等的“尊重学生的兴趣与爱好”，“从做中学”（learningby11doing）等思想，进一步推进了我国传统文化中“知行合一”的哲学精髓，为实用性教学研究奠定了理论基础。当代，随着高职教育的兴起，对高职公共英语教学实用性的研究与实践又受到了前所未有的关注。教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出：“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使

5、用英语进行交际的能力”，同时指出，高职教育培养的是“技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要培养实际使用英语的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”围绕这一要求，很多研究者对影响高职大学英语实用性的原因作出分析并提出相应的对策，而在实践中，已有很多院校在教学策略、教材建设、教学手段和培养模式方面进行了积极的尝试和实践。这些举措，不仅充分说明了实用性教学改革的重要性，也给我们提供了宝贵的参考经验。1.2实用的高职英语教学是就业市场的需求目前，社会对实用型人才需求的日益增大使得企业不仅需要专业知识扎实、实践技能熟练的操

6、作性人才，而且迫切需要同时拥有较高的英语应用能力的专业人才，英语实际应用能力的价值在职场中得到体现。据不完全统计，目前中国大陆地区就有六十多家全球知名外资企业把专门用途外语应用能力作为公司招聘、培训等环节的重要内容，并且对薪酬的高低有着很大的影响。根据英国文化委员会进行的一项名为English112000的大型调查，21世纪英语教学将会发生很大的变化，最根本的变化是“将来的英语教学越来越多地与某一个方面的专业知识或某一个学科结合起来”，注重实际能力和职业能力，（刘润清1996）。社会和就业市场的需求，使得当今职业教育英语教学必须重视融入产业要素、行业要素、企业要素、职业

7、要素和实践要素，突出课程体系的实用性、应用性和实践性，在高职英语教育的实施过程中增强实践性教学环节的比重，使学习者有充分的机会将专业知识与职业实践结合起来，增强其职业适应性，以实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，实现“服务区域、行业经济和社会发展”的功能定位。2构建高职实用性英语教学模式深圳职业技术学院在2009年7月完成了题为“基于职业教育理念的高职公共英语教学”的项目，其中，对当前高职英语教学普遍存在的问题有系统的总结。①高职公共英语教学目标错位，高职教育的特点未能充分体现。②高职英语课程标准过分注重基础，缺乏对英语在职业中