高等中医药院校开展人文素质教育探索和思索

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1、高等中医药院校开展人文素质教育探索和思索　　摘要：中医药学科具有自然科学和人文科学的双重属性，文章围绕中医药学科特点阐述了高等中医药院校开展人文素质教育的重要性和必要性，分析了当前高等中医药院校人文素质教育的现状，从而提出了中医药大学生人文素质教育的目标定位、内容探索和实现途径，以期最终实现学生的“全人发展”。关键词：中医药院校人文素质教育全人发展13回顾20世纪中国教育发展史，存在着一个以人文教育为主的传统教育模式向以专业技术教育为主的现代教育模式的转变[1]，这使得在高等教育中人文素质教育逐渐缺失。随着社会的不断发展，教育改革的逐步深化，人文素质作为大学生综合素质的重要组成部分越来

2、越受到社会各界的重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，当前素质教育要“普遍提高大学生的人文素养和科学素养”。专业教育与人文素质教育交叉开展、互补并重，已成为现代高等教育的办学理念。高等中医药院校作为中医药人才培养和传统文化传承创新的重要基地，其教育模式面临着前所未有的机遇和挑战，仅具有单一医学知识和能力的医学生已不适应社会的发展和需要，中医药教育要紧跟时代的步伐和社会的需求，改革创新，锐意进取，认识到人文素质教育的深入开展对中医药学科建设和人才培养的重要意义。1.高等中医药院校开展人文素质教育的重要性和必要性1.1高等中医药院校开展人文素质教育是中医药学

3、科自身的要求中医药学不仅是一门技术科学，同时又是一种文化现象，它根植于中华华夏文明，其理论体系和思维方式与我国的传统文化一脉相承。中医药学具备自然科学和人文科学的双重属性，是二者的有机结合，蕴含着丰富的人文精神，古代医学大家的论述“夫医者须上知天文，下知地理，中知人事”，“医乃生死所寄，责任匪轻”，“知人爱人”，“勤求古训，博采众方”，“医者意也，医者艺也”，“大医医国，中医医人，下医医病”，“大医精诚”以及孔子“仁者爱人”、孟子“医乃仁术”等都是很好的体现，充分显示了中国传统医学对医学本质的深刻理解。中医药学的本质决定了中医学生不仅要掌握中医药科学知识，更要有科学素质、人文精神和人文

4、文化修养。因此，中医学教育不只是专业知识的传授和治病救人能力的培养，还要加强中医药大学生的人文素质教育。1.2高等中医药院校开展人文素质教育是社会和行业的要求13《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（2009年）提出“按照中医药人才成长规律施教，强化中医药基础理论教学和基本实践技能培养。”党的十八大报告中也明确指出要“扶持中医药和民族医药事业发展”，党和政府越来越把中医药的发展放在重要位置，这对于中医药的传承者提出了更高的要求。在社会主义市场经济下，高等中医药院校人文素质教育的深入持久和健康发展更应该关注人道精神及责任感、使命感等人文精神的熏陶和养成，使医学生能从社会和文化

5、的大背景下来理解医学，全方位认识医学的本质，认识医学的目的。[2]现代医学模式已从传统生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变，人文、社会因素对人类疾病的预防、保健、治疗、护理和康复的影响逐步得到认可，这对医药卫生人才的整体素质尤其是人文素质提出了新的要求，高等中医药教育应及时顺应医学模式的转变，加强人文素质教育。1.3高等中医药院校开展人文素质教育是中医药人才成长成才的要求13人的存在与发展不仅需要一定的物质基础，而且必须有一定的精神需求，仅有物质基础而人的精神世界匮乏，不能达到人的全面发展。[3]人的全面发展离不开优秀的人文精神和健全完善的人格，这两点也是高等中医药人才成长成

6、才的重要基础，在中医药教育中开展和加强人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求。随着教育改革的不断深化，我国高等教育从精英教育向大众教育转变，国家将提高全民素质的任务放在高等教育中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：高等教育要“开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。”随着公众对健康和养生的重视，对高等中医药人才的科学知识和人文素质也提出了新的要求。人文素质是提高道德感、使命感和责任感的基础，提高人文素质可以丰富中医药人才的精神世界、培养情感、稳定、情绪，让同学们在今后的医疗过程中更好地跟病人沟通，在诊疗中更为人性化。2.高等中医药院校人文素质教

7、育的现状2.1基础薄弱。医学院校招生时以理科学生为主，中医药院校也不例外。应试教育下的基础教育导致理科学生普遍在文化基础知识方面先天不足。大学期间，医学专业课程繁重，学习压力较大，造成中医药院校人文教育课程设置被挤占和大学生没有精力与时间提高自身人文素质的双重困境。教育管理者和专业教师对人文素质的重视程度和制度保障、培养计划中落实也相对不够。132.2观念滞后。很多学生认为中医药院校开设的以“两课”、传统哲学、文化导论等为主的人文教育课程都是一