技工院校开展社会化技能培训探索和思索

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1、技工院校开展社会化技能培训探索和思索　　摘要：随着中国经济的快速发展，对专业人才的渴求变得越来越急切，更多的企业相对于学历来讲，更注重人才的专业技能和实践工作经验。技工院校就是顺应社会发展大趋势，为社会所需培养专业类人才。因此院校除了在校生的培养培训，更应加大面向企事业单位的社会化技能培训。本文将针对技工院校开展社会化技能培训的探索和思考进行简要分析。关键字：技工院校；社会化培训；探索及思考一、开展社会化技能培训的探索（一）、有待解决的问题及成因分析1、劳动者参加社会培训受约束。尽管我国政府和各级党委出台了一系列支持和鼓励职业培训的文件，但由于大部分企业仍然受“学而优则

2、仕”观念的影响，很大一部分的社会成员在择业价值取向上并没有发生根本转变。加之有些企业对技能要素不够重视，在收入分配制度上挫伤了一线技术类职工提升专业技能的积极性；个别企业甚至为了防止骨干员工发生跳槽事件，不送员工参加职业培训，制约了企业的发展，也阻碍了员工自身技能的提高，更影响了培训对象参加学习的积极性。52、职业培训和奖惩机制不完善。尽管政府层面为了改善民生、关注民众出台了一系列有效措施，如实施了政策性的免费培训。但受社会大环境和生活压力的影响，真正能够坚持潜心钻研专业技能的学员并不多，加上企业对员工送培的主动性不强，即使送培，也多是理论类知识授课，学员参与学习都是“

3、走过场”，并没有认真学习。再者就是用人单位和培训学校与培训对象之间没有真正建立起一套能让学员自主、积极的参与技能培训的奖惩机制。3、培训的实用性不强。目前，参加职业培训的非全日制学员，大部分是一些年龄偏大、学历偏低的人群，他们虽然有丰富的实践工作经验，但由于受到学历、年龄、理解力等各方面因素的制约，学习起专业的理论知识时存在一定的困难。因此参加培训的目的变成了只为“拿学历”、“考个证”，使得培训失去了真正的意义，影响了学员的到课率和培训效果，使培训成为了不具实用性的“形式主义”学习。（二）、技工院校开展社会化技能培训所面临的形势1、大环境上，我们党中央、国务院如今对技能

4、人才的培养工作有着高度的重视。中央已经陆续出台了《国家中长期人才发展规划纲要》等一系列文件，文中指出“优先发展、育人为本”的工作方针。这为技工类院校日后的发展指明了方向：学校要坚持全日制与非全日制、在校教育和职业培训共同发展，坚持“先培训、后上岗”、“先培训、后就业”的原则。只要以此为方针，技工院校开展社会化技能培训的措施一定会取得跨越式的发展。52、社会环境下，由于经济的迅猛发展，技术类产业的升级，高新技术人才的大量需求，为技工院校的培训工作带来了更广阔的发展空间，为技工院校日后的发展指明了方向。《国家中长期人才发展规划纲要》明确提出了到2020年为止，我国高技能人才

5、队伍要达到3900万人的总量，目前情况来看，高技能人才的数量远远达不到这一标准。因此，技工院校要加大对高技能人才培养工作的重视，不要停留在初级技能的教育和培训，要大力开展更有专业性、针对性的高技术人才类知识和社会实践的培训。二.当今开展社会化技能培训的若干思考（一）、院校应强化宣传力度技工院校要想更好的生存和发展下去，就必须做好自我宣传工作。在媒体行业如此发达的今天，中国、外国的顶级品牌公司都在做着各种各样形式的自我形象和品牌宣传，现在是“酒香也怕巷子深”的时代，因此院校要在社会上加大培训宣传力度，要充分利用电视、广播、报刊杂志、网络媒体等手段，大力宣传国家和省市对于职

6、业培训方面的方针政策，提高民众对于技能培训的认识和重视度。同时，可通过技能比赛，树立起一批技能型人才的先进典型，发挥榜样的引领、示范作用，提高技能人才的福利待遇和社会地位，为构建技能人才提供良好的社会环境。（二）、扩大实训基地规模，提升层次5目前的社会培训基地，主要还是依托学院的师资和实训基地进行技能培训。但随着如今职业培训规模的扩大、层次的提升、工种的增加以及专业范围的不断拓展，仅仅是院校的实训基地和师资力量已无法满足如此庞大的培训需求。因此如何形成一个设备优良、制度完备、功能齐全、服务一流的开放式公共实训基地就显得尤为重要了。除了需要政府在专项资金上的大力扶持，也可

7、通过院校与企业之间的合作，实行互利互惠，优势互补、资源共享的公共实训基地，还可根据市场化的运作模式，向其他职业院校、企业和行业协会之间进行开放和互助互补式联合，形成技能培训基地发展与使用的良性互动循环。（三）、培训形式应灵活多样，按需施教5“按需培训”就是按照学员和企业的需求分别组织有针对性的各种培训。在培训时间上，有些企业可让职工进行长期、定期、可持续的技能培训，有些企业则需要简短快的临时培训，院校应根据不同需求制定不同的培训内容和授课方式，做到有的放矢；在培训人数上，对于专业相对集中，培训人数较大的企业可采取“送教入门”的培训方式，既