技工院校德育课教和学研究思索

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1、技工院校德育课教和学研究思索摘要：激发学生学习德育课的兴趣；用日常生活中能引起学生注意力的事例来导入新课，用插图漫画来引导和激发学生的学习兴趣；教学的科学性和趣味性的统一；德育教师的科学文化素质；突出职业道德教与学的特色关键词：生机活力；科学性；趣味性；针对性中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)(11-12)-0077-01技工院校的德育课，就是对学生进行政治、思想、道德品质教育，将一定社会的思想准则和道德规范，转化为学生个体的思想品德的过程。一、采用日常生活中能引起学生注意力的事例来导入新课孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这

2、就说明了兴趣是学生主动接受知识和主动学习的催化剂，对课堂教与学中有着巨大的推动和促进作用，引发学生自主学习日常生活中的事例很多，学生们不见得都会发生兴趣，这主要要由教师来选取，选取那些能让学生关心和感兴趣的事例。如《经济与政治》课本中讲“货币的产生及本质”这一框题时，在教学中我选择了时装专卖店的事例，宝鸡市近几年来时装专卖店越来越时髦，也越来越多，经营的都是名牌时装，当你们走进专卖也一定十分渴望自己能拥有它，穿上它。是企求营业员无偿奉送，还是像孔乙己那样窃书不算偷？用什么样的正当方法去获取呢？学生们自然而然会说用钱去买。“钱”又是怎么样来的？我们现在手中的钱（指纸币）为什么能买

3、回自己所需要的名牌时装、鞋子、电冰箱、电脑等产品，钱为何会如此神通广大，纸币与货币之间有关联吗？想要了解和掌握其中的奥秘吗？现在就请同学们一起学习本节课要学习的内容：货币的产生及本质。有了这样的新课导入，学生的学习兴趣肯定会被调动起来，也肯定急着要知道货币是怎么样产生的，什么是货币等知识，直到点出本节课要讲述的知识与重点，以激发学生的兴趣和主动参与的热情，达到对知识的全面掌握。二、利用课文中的插图漫画来引导和激发学生的学习兴趣在技工院校的德育课本中，有为数不少的插图，这些插图有可能被忽略，如果能加以充分地利用起到的效果是非常好的。这样做既可以让学生有思考问题的空间，又可以培养学

4、生分析问题、解决问题的能力。如在《法律基础知识》课中有讲述“宪法”的知识点，书中有一插图：根深叶茂。我先让学生们去仔细观察，然后再提出问题。图中有一棵大树,树干特别粗（宪法），枝叶特别茂盛（各种法），有老人和未成年人，老人在给未成年人讲解。通过学生们的观察分析，得出树干被喻为宪法，枝叶被喻为基本法如民法、刑法、行政法和经济法等各种法律，没有树干的粗壮就没有枝叶的茂盛，没有根深哪来的叶茂。由此形象地说明了根深才能叶茂,从而说明宪法是我国的根本大法，同其他基本法相比，宪法具有最高的法律效力，任何其他一部法律的制定与修改都要以宪法为根据，为其指导思想否则违宪无效。通过插图的方式在教学

5、中，给学生们提供了广阔的思维空间，既让学生掌握了本节的重要知识，避免了空洞的纯理论的说教，又可以让学生充分发挥才智，挖掘潜力，大大地提高了德育课的教学效果。三、利用文中的小栏目来引发学生的学习兴趣在技工院校德育课课本中有许多的小栏目如查一查、议一议、想一想等，编者在设置这些小栏目时就是为了提高学生的学习兴趣。在教学中有很多学生会主动来问我，由此说明已引起了学生的兴趣，作为教师就可以充分加以运用了。如在《法律基础知识》课中，有小栏目法人。学生就问：什么是法人这样的问题，通过对内容的分析讲解，学生懂了，还能去联系现实，了解哪个算法人，哪个不算法人。可见在教学中用小栏目对课堂教学，对

6、学生知识的掌握，对于培养学生概括分析能力是非常有帮助的。四、课堂教学的科学性和趣味性的统一在课堂教学中，一方面要讲科学性，另一方面要讲趣味性，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，只有这样才能在德育课的教与学中激发学生的学习热情。如果仅仅重视书本中理论和科学性，课堂的教与学就会变得死板呆滞。我认为趣味性并非是外加的东西，而是存在于科学文化知识中，要靠教师挖掘教材中的大量感性的材料，要求教师在平时去收集积累以供教学中可用的材料，选材时要注意新、近、精、实，要有时代感，与学生们的心理上能接近的、典型的、真实的材料，这样才能让学生理解教材中难懂的理论知识，并能从中悟出本节课里的知识和观点

7、。五、增强课堂说服力、吸引力和感染力，进行实践教学职业技术教育与普通教育的最突出的区别在于它贴近社会，深入行业把课堂教学向社会延伸。如在讲解“职业选择的竞争意识”知识时，为了让学生深切地感受我国目前严峻的就业形势，明确双向选择与竞争就业的真实涵义，增强竞争就业的意识，把课堂引入到“人才市场交流中心”，进行模拟就业实践，对同学们认识当前就业形势起教育教学到了良好的效果。同学们精心准备模拟简历，根据自己所学的专业，各人的兴趣做了就业选择，甚至还认真准备设计面试的问题。当我带着学生进入''人才市场