高校创新实验班班集体建设模式探究

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1、高校创新实验班班集体建设模式探究　　【摘要】当前拔尖创新型人才培养对高校教育教学改革提出了较高的要求。如何发挥高校班集体在人才培养过程中的作用成了当前高校学生工作中需要研究的重要课题。本文在分析创新实验班的班集体特征的基础上，从明确班级目标、优化组织管理结构、完善班级制度、双导师协同指导、搭建实践平台、更新辅导模式、采用多元化评价和利用网络手段等方面提出了创新实验班的班集体建设模式。【关键词】拔尖创新型人才创新实验班班集体模式【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）27-0001-03一创

2、新实验班的设立和目标10国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）指出：“要提高人才培养质量。着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”“要创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”党的十八大报告提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石”，强调要“培养学生创新精神”。社会对拔尖创新型人才的需求日趋凸显，拔尖创新型人才的培养成了高等学校最基本的、最重要的

3、任务。为适应拔尖创新型人才培养的要求，探索拔尖创新型人才培养的模式和方法，许多高校设立拔尖创新型人才实验班（以下简称“创新实验班”）。创新实验班遵循“以人为本、因材施教”的工作思路，坚持“知识、能力、素质”协调发展的工作原则，着重培养具有健全人格，良好的科学素养和人文素养，高尚的道德修养和思想情操，较强的创新精神和创新意识，强烈的社会责任感和宽广的视野，会学习、善思维、勤探索、能创造，能在相关学科领域充当领军人物的拔尖创新型人才。目前创新实验班在培养理念、学生选拔、课程设计、师资配备、教学管理、实验教学、平台建设、学术交流、国外

4、访问等方面均做了大量的尝试和改革，并取得了初步的成效。本文试图从学生思想政治教育和学生管理角度入手，开展适合创新实验班特点的教育和管理方式研究，分析拔尖创新型人才培养的一些相关要素和方式方法。二班集体对拔尖创新型人才培养的意义10中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，加强高校班集体建设有利于增强大学生的集体主义观念和交往协调能力，引导他们更好地进行自我教育、自我管理和自我服务，有利于推进学校的各项教育教学和管理工作顺

5、利开展以及和谐校园的建设。班级是大学生在校学习、生活的基本单位，也是大学生学习知识、情感交流、人格成长的重要场所，优秀的班集体具有强大的向心力和凝聚力，对优秀人才的成长有着重要的影响作用。有研究表明：班集体对大学生思想道德发展和社会认知培养具有重要意义。思想素质、政治素质、道德素质构成大学生的思想道德素质。师生关系是影响大学生思想素质，尤其是人生观和价值观提升的重要因素，师生关系越融洽，学生越能更好地树立正确的价值观；师生关系、班级制度和班级目标等要素对大学生政治素质发展的影响显著，师生关系融洽对大学生的道德认知产生的影响是无形

6、的、潜在的、深刻的。完善的班级管理制度有利于规范和约束学生的行为方式，有利于培养大学生的制度意识和责任意识。师生关系融洽、明确的班级奋斗目标、辅导员的威望和班级活动对大学生的社会公德意识、自我认知影响显著。师生关系影响着大学生的情感体验，大学生对教师的关注非常在意，在与老师的和谐相处中，大学生能获得更多的关注从而产生强烈的情感体验，并将这种情感体验转化为自身发展的动力。三创新实验班的班级特征10创新实验班的学生是经过严格选拔的，思想道德素质、学习能力、应变能力、组织管理能力、表达能力以及肯于钻研的精神等综合素质突出的学生；他们自

7、身成才需求更为强烈、文化需求更为多样、政治需求更为现实、生活需求更为务实、社交需求更为广泛，对自身利益诉求更为关注，对精神需求的满足更为注重。班级整体成才和发展意愿强烈、学生个体自控力和刻苦程度较高。创新实验班作为实验班，承担着为创新人才培养积累经验和探索方法的责任，在许多制度方面、培养方案方面、考核评价方面处在先行先试的地位，在一定程度上存在一定的特殊性和创新性，这些特点使创新实验班的学生既感到责任重大又感到压力较大。班级考核标准较高，实行人员淘汰机制，竞争更激烈，学生承受的心理压力较重。创新实验班学习、科研任务繁重，课程难度

8、大，考核要求高，试验、科学研究在学习任务中比例较大。学生在文化活动、人际交往、事务管理等方面投入的精力较少，在精神文化、情感交流和人文素质方面的需求难以得到满足。四创新实验班的班集体建设模式1.明确“学习型、创新型、研究型”的班级建设目标学习是学生的天职，知识的