试论小学语文识字教学方法

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1、试论小学语文识字教学方法　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）08-0190-01摘要：识字教学是小学语文教学中的基础环节，也是影响我国小学语文教学的重要基础，之间对学生的长期学习产生影响。本文针对我国小学语文识字教学的现状，对小学语文识字教学方法进行论述。关键词：小学语文识字教学方法对于刚刚进入小学课堂的儿童来说，学习语文的难度大、任务重、作业多，其中一年级的拼音是关键，识字更是难点与重点。因此，在学习语文的一开始，就应该培养小学生对语文的兴趣，让他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习意识，使他们觉得学习语文是一件容易快乐的事情。

2、那么语文教师怎样让小学生们乐于识字，做好语文启蒙教育——识字教育呢？1从兴趣入手，培养小学生识字的兴趣1.1培养小学生爱学习、爱看书的好习惯6小学语文教师应告诉学生他们无时无刻都在使用语文，像说话、讲故事、回答老师的提问等。同时，还要告诉学生学习语文会做很多有趣的事，比如认字、写字、讨论、读书、看图写作文等等。教师要在小学生一入学就鼓励他们多看书、多识字，并养成和父母晚上一同读书的好习惯。1.2积极开展识字比赛，树立竞争意识对于新发下来的课本，小学生一定都非常感兴趣，拿到手中翻来覆去地看个不停。对于课文中认识的字大声地念起来，属于无意识识字，语文教师应该抓住这个良好的机

3、会，比如说“：某某同学认识的字可真多啊”或者是“这么难的字他居然都认识，真了不起！”目的是号召全班所有的同学都向这位同学学习，以他为学习的榜样。这样做，不仅让认字的学生感到自豪，得到成功感，感到学习语文的欢乐，还能让其他同学融入到学习的氛围中，互相学习和借鉴。定期开展识字比赛可以让小学生识字更自然、更轻松。1.3让识字进入生活，进行大语文教学小学生不仅要在书本上学习新字，还要在生活中学习新字。语文教师要让小学生走出课本，走进生活去识字，比如看报纸、看图书都是认识新字的良好途径。在这里，我有一个很有创意的想法，那就是把小学生认识的字在家长的帮助下制成一张一张的卡片，在课堂

4、上，教师再组织同学们进行小组讨论、交流与合作，这样不仅可以使小学生的识字范围扩大了，而且减轻了小学生的作业负担，让识字的过程乐趣无穷。1.4使用多媒体、课件等现代化教学手段6现代教学工具越来越完善了，它可以优化小学语文识字教学模式，充分调动小学生识字的兴趣。多媒体可以播放形象、生动、直观的识字课件，可以让小学生在愉快、轻松的气氛中去学习新字。这种方法符合小学生心理及年龄特征，因此，教师要注重多媒体识字教学方法，培养小学生识字的兴趣。2新型识字教学方法要想识字，只有兴趣还不行，还必须教给小学生合适有效的方法，才能提高他们识字的效率，真正掌握每一个字。那么，怎样教会小学生识

5、字的方法呢？这里有一个设想：一年级新生如果问“：你是怎么知道这个字的？”他的同学可以回答：别人教的、电视上看到的，或者是家人名字中的字。这些都可以算作是识字的途径。但随着年级的增加，小学生在不知不觉中也积累了一些识字的方法，比如：（1）数笔画，这是最传统、最基础的方法；（2）说部首、结构；（3）猜谜语，依据生字的特征让学生编谜语，时间久了他们就会编很多有趣的谜语，如“鲁”上面味道很鲜，下面光芒万丈；（4）编顺口溜，如“呵”口可呵；（5）熟字加偏旁，如“肚”月加土；（6）熟字换偏旁，如“清”去掉三点水加单立人成“倩”；（7）熟字去偏旁，6如“碗”去掉石字旁成“宛”；（8）

6、看字型认字，如“爪、口”；（9）根据上下文猜字；（10）读半边，如“清、情、请、晴”等形声字；（11）编故事，如“解”字，有个人骑着一头牛，拿了一把刀把牛的角砍了下来；（12）归类识字，如带宝字盖的字都与房屋有关，像“穴、室、客”等，带贝字旁的字都与钱有关，像“财、赃、贩、购、账”等；（13）查字典识字上述的方法还有很多，小学语文教师要让学生用自己喜爱的方式去识字，才能取得事半功倍的效果，使识字过程突显学生个性，体现人文思想。3培养小学生良好的读写习惯3.1写字的姿势语文教师要以示范为主，纠正为辅，对低年级学生写字、看书的姿势一定要严格要求，务必做到“三个一”，即眼睛距

7、离书本一尺远，胸口距离书桌一拳远，手指距离笔尖一寸远。针对小学生做得不周到的地方还要反复强调、反复训练，直到学生形成正确的坐姿为止。3.2写字的位置教师要让学生写字时注意笔顺，按正确的书写规则去写。比如在教低年级学生初步写字时，先让学生了解田字格的构造（横竖中线、左右上格、左右下格），再让学生观察范例字在田字格中的位置。这样以田字格为基准，让小学生仔细观察，认真去书写，对照范例才能把生字学好、写好。3.3及时修改错字6小学语文教师在平时批改作业时，发现错别字可以先不修改，只是圈出错字，然后在规定的时间里，让学生自己修改，改正后再检查。进过