保护生物的多样性.docx

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1、第六单元生物的多样性及其保护第三章保护生物的多样性第三章保护生物的多样性教材分析《保护生物多样性》是人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元的一个重要章节。通过前五个单元的学习，学生对各类生物的概况有了较全面的了解，对生物种类及生物的多样性已经有了不少的感性认识，但对于生物多样性面临的现状及成因和人类应采取的对策，尚需进一步的概括和探讨。使学生了解我国有许多珍稀动植物正面临着严重的生存威胁。学生以小组为单位，每组选中一种生物作为本组的“关爱生物”，对它的有关知识和生存现状进行详细查询并向全班同学进行宣传讲解。通过小组讨论如何保护本组的“关爱生物”和保护它的实际意义，引发学生对问

2、题的深入思考。本课的重点是培养学生的自主学习能力，解决实际问题的决策能力，认识保护生物多样性的重要性，增强保护生物多样性的责任感。本课基本结构由三部分组成：一、对“关爱生物”作介绍二、讨论保护“关爱生物”的具体方法三、讨论保护“关爱生物”的实际意义【教学目标】知识与技能：1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2．关注我国珍稀的动植物。3．关注生物，提高保护生物多样性的公民意识。过程和方法：1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。2．通过参与学生小组合作交流活动，锻炼胆魄、开发思维、培养交际能力。思维能力，增强学习自信心。情感态度和价值

3、观：1通过活动，激发学生关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的自觉性，增进爱护生物的情感，明确保护生物的多样性就是保护人类自身。【教学重点】1.在已有知识和经验的基础上，培养学生收集和处理信息的能力。培养学生的语言表达能力。2.通过小组讨论对“关爱生物”的保护措施，培养学生解决实际问题的决策能力。3.通过活动，增进爱护生物的情感，明确保护生物的多样性就是保护人类【教学难点】对信息的收集、整理、讲解；分析讨论对“关爱生物”应采取的具体保护措施和实意义。教学准备教师：协助学生查找资料、准备相关的录像带、多媒体课件。学生：查找资料，准备相关的录像片、制作多媒体课件。课时分配：二课时教学设

4、计：第一课时学习内容认识你身边的植物物种一旦灭绝，便不可再教学导学学生主体探究点评1．走访身边1、列举我国特有的珍稀动植物资源：东的老人，了北虎、白鳍豚、中华鲟、金丝猴、朱鹮、通过知解本地几十扬子鳄、藏羚羊、珙桐等。识回顾年来生物多检查预样性变化的2、习情况情况；第一组：介绍白头叶猴：白头叶猴产于我国广西，左江东岭、四方岭以2生。物种的灭绝是一个自然过程，但认为的活动大大加速了物种的灭绝的速度。2．收集有关北的石灰岩中，现在仅广西崇左县境内有分训练学珍稀动植物布。数量稀少，是我国一级保护动物。北京大生的发的资料学潘文石教授在研究白头叶猴的过程中，发现散思维，由于栖息地的减少

5、和偷猎的双重打击，广西崇了解学左县的白头叶猴在野外只剩下约７００只，比生的知大熊猫还少。因此，开展保护行动是当务之急。识水平第二组：介绍中华鲟生物的多样性让世界充满了生机；多种多样的生物是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存的资源。然而生物的多样性现状如何呢？我们应该如何保护生物的多样性呢？这节课开始，我们一起来探讨这些问题。学生分组调中华鲟是国家一级保护动物，被世界保护联盟列为濒危物种。它距今已有１亿４千万年的历史，被称为活化石。中华鲟是江海洄游性鱼类，它在大海中生活，而繁殖却要到长江的上游进行。每年的１０－１１月份，中华鲟要在长江中逆水上行３０００公里到达他们的产卵场所

6、。中华鲟肉味鲜美，自古以来就被视为水中珍品，鱼子酱更是世界三大珍味之一，被誉为“黑色黄金”，每公斤鱼子酱达５０００美元。过去，人们总认为海洋鱼类是取之不尽的，无论怎样捕捉，总不会使鱼类锐减。随着近代无限度捕捞，工业发展，带来水质污染，使得他们的数量大量减少。特别是八十年代，葛洲坝的修建阻断了中华鲟的产卵路线，许多中华鲟撞在了大坝的墙壁上，被撞得伤痕累累，血迹斑斑。一些中华鲟游回了大海，一些中华鲟在万不得已的情况下，另辟新的产卵场所。由于找不到理想的产卵场所，成活的后代明显减少。现在，三峡工程的竣工又使得他们本不理想的产卵场所进一步受到破坏，它们的生存正面临着严重威胁。让学生学

7、会与他人交流合作学习3查一下几种珍稀生物的基本情况：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐，藏羚羊、白头叶猴等。多媒体展示第三组：介绍朱鹮朱鹮是目前世界上最濒危的鸟类，是鸟类的活化石，生活史已有６５００万年之久。它们原是东亚地区的特产鸟类，仅在中国、朝鲜、日本及俄罗斯分布。曾是日本的国鸟。朱鹮在历史上曾广泛分布于我国境内，从上个世纪５０年代后期，生态环境发生了很大变化，朱鹮用于筑巢的树木被大量砍伐，采食的水域被农药污染，水田变成了干田，加上人口的激增，过度的捕猎，数量急剧减少。前苏联的朱