最新如何科学有效的度过幼小衔接.doc

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1、__________________________________________________如何科学有效的度过幼小衔接　　摘要幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。幼儿园与小学的种种差异必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这一坡度，增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育。如何让幼儿养成良好的听课习惯，完成知识经验的积累，如何在活动的过程中重视非智力品质的培养，家长

2、如何在家中对孩子进行教育，这就需要教师和家长密切配合，观察了解孩子的优势和劣势，针对孩子的实际进行有目的的教育。　　关键词幼儿园；小学；幼小衔接　　中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）02-0052-01　　一、幼小衔接，做足入学前学习方面的准备收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　进入小学后有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生守则》《小学生行为规范》等。进入大班后老

3、师会帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。　　1.听课习惯　　为解决好幼儿园和小学课堂设置松紧，时间长短方面的差异，在教学教实际中，应有意识地对幼儿进行训练，在课堂中要求教师要耐心地从孩子感兴趣的事做起，不强迫，因势利导，使之形成习惯。另外，还要培养孩子的观察能力，要求幼儿认认真真地看，不能粗心马虎，并有意识创设一些“困难情境”，锻炼其观察、判断能力，让孩子感到困难，感到吃力，并体验通过努力获得成功的喜悦。　　2.知识经验的积累　　（1）前阅读、

4、前书写的渗透。为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关阅读方面材料共幼儿操作，同时在各区域中进行渗透。　　（2）?笛Х矫娴纳?透。在数学区通过设置分类、统计、简单运算、自编应用题的游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　（3）体验精彩的课间十分钟生活。通过多种有趣的、不同形式的游戏，感受丰富精彩的小学生课间生活，引导幼儿在游戏

5、中与同伴顺利的交流与沟通，同时，让幼儿知道在课间要主动排便、饮水，在游戏中要注意安全。　　二、在日常生活中，加强生活能力的培养　　培养幼儿遵守作息时间，早睡早起，准时起床，吃早饭，过有规律的生活，能够按时来园，不迟到，知道在什么时间应该做什么事情并把它做好。培养幼儿会做简单的值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦桌子、发勺、整理桌椅、浇花等。注意个人卫生，能做到饭前便后主动洗手，主动喝水和如厕，不乱扔垃圾，保持公共环境的整洁。　　三、增强幼儿的任务意识、规则意识和独立意识、安全意识　　自己的事情自己

6、做，尽量独立的解决事情。教育幼儿做事情要有计划，先做什么，后做什么，哪些事情能够同时做，能够有条不紊的进行。辅助幼儿树立良好的生活、学习常规，加强规则意识，锻炼幼儿的意志、品质。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师还要教孩子很好地保护自己，教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。　　四、重视幼儿非智力品质的发展收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　在活动中发现幼

7、儿的兴趣爱好，帮助他们分析成败的原因，增强其获得成功的信心。鼓励及肯定幼儿的好奇心，培养幼儿对外部世界的兴趣和探索的积极性，通过活动让幼儿渴望学习，感觉到学习是一件快乐的事，让幼儿逐渐养成自信、主动的学习态度。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励其合作性行为，培养幼儿逐渐学会与人交往。做事情不怕困难，坚持到底的意志品质幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。　　五、五大领域相互渗透，培养

8、幼儿良好的学习习惯收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　多样化的区域游戏，促有效衔接。幼儿在区域游戏中，可以根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流。我们注重区域之间的整合。如：把语言区和建构区打通，成为《我要上小学》的主题式区域。在建构区孩子们自主选择材料，根据参观过