最新因数与倍数单元反思.doc

《最新因数与倍数单元反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、__________________________________________________单元反思《因与倍数》是学生学过整数与自然数的认识，整数的四则计算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的知识属于“数论”的初步认识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很密，部分学生学习时会有一定的困难，同时教材将以前分散成两个单元的内容合并成一个单元进行，增加了质因数与分解质因数的内容，所以就形成了本单元概念多、内容多的现象，这些都为本单元的教学带来了挑战。基于以上的教材分析，本单元教学时教师要注重学生的

2、数学活动，注重学生的自主探索，自主发现，探索后要及时引导学生进行归纳总结，感悟理解所得出的结论。1、加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。本单元中因数和倍数是最基本的两个概念，理解了因数和倍数的含义，对于一个数的因数的个数是有限的、倍数的个数是无限等结论自然也就掌握了，对于后面的公因数、公倍数等概念的理解也是水到渠成。要引导学生用联系的观点去掌握这些知识，而不是机械地记忆一堆支离破碎、毫无关联的概念和结论。2、由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。虽然我们强调从生活的角度引出数

3、学知识，但数论本身就是研究整数性质的一门学科。有时不太容易与具体情境结合起来，如质数、合数等概念，很难从生活实际中引入。而五年级的学生，抽象能力已有进一步发展，有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的，如让学生通过几个特殊的例子，自行总结出任何一个数的倍数是无限的，逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力，等等。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________要注重在新课教学与课堂练习中引导学生归纳探索。教材中许多知识点没有直接给出，比如2、3、5

4、的倍数特征，数的奇偶性等，需要我们老师在让学生经历数学活动后，及时引导学生进行归纳。如3的倍数的特征教学，利用100以内的数表让学生找出3的倍数后，及时引导学生进行猜想与尝试，在一次次尝试后，引导学生归纳得出：一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。同时教材中的很多知识点不再一个个呈现，有相当一部分知识隐藏于练习中。如“既是2的倍数，有事3和5的倍数的特征”；两个数是倍数关系，它们的最大公因数是小数，它们的最小公倍数是大数“等等，教学时要注重对这些知识点的探索归纳，让学生通过练习发现其中的规律。”1．妹妹今年6岁，

5、哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？　　2．小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小明、小丽、小刚、小红4个人一起从学校步行到少年宫，需要多少分钟？　　3．一张长方形彩纸有四个角，沿直线剪去一个角后，还剩几个角？（画图表示）　　4．晚上停电，小文在家点了8支蜡烛，先被风吹灭了1支蜡烛，后来又被风吹灭了2支。最后还剩多少支蜡烛？　　5．有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏，已经捉住了9人，藏着的还有几人？　　6．19名战士要过一条河，只有一条小船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？　

6、　7．布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿出几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？　　8.一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。　　9.5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。　　10.有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人？　　11.教室里的10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩几盏日光灯？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除