应用型科技英语翻译人才培养

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1、应用型科技英语翻译人才培养　　【摘要】全球经济的快速发展及全球化趋势日益明显这一势头使得各个领域对英语翻译人才的需求也必然有了更高要求。当前我国翻译人才的培养模式较前几年有所改进，翻译人才在数量与质量都有了不同程度的提高，可是高端翻译人才及复合型科技英语翻译人才还是十分匮乏，造成这种现状的原因是多方面的，有语种过度单一的因素，也有培养模式不当的原因。要想解决这些问题我们要增加多语种的语言结构，要将语言与文化结合起来，要改变现有的人才培养模式，加强对应用型科技英语和翻译专业人才的培养力度。【关键词】应用型科技英语人才培养本世纪应用型人才的培养目标令我们清晰地看到：科技英语翻译方面的人才既要能熟练

2、掌握并运用英语又要精通相关专业知识。可是，我国绝大多数的这方面的人才是从外语院校毕业或培养出来的，所以可能他们的英语知识水平和应用能力过关了，可是专业知识水平却不高甚至连基本的要求都不符合，这就意味着我们必须要调整科技英语翻译人才培养的政策方针和模式。1科技英语翻译人才供求现状及原因5著名的东方学大师、语言学家、教育家季羡林说过：“在人类历史的长河中，在世界多元文化的交流、融会与碰撞中，在中华民族伟大复兴的进程中，翻译始终都起着不可或缺的先导作用。所有的国际活动和语言文化交流都离不开翻译。”翻译是如此重要，可是现有的翻译队伍远远不能满足巨大的市场需求。目前我国的翻译队伍呈现年老退休、中年打主力

3、、青年跟不上的青黄不接的现状。同时，科技翻译人才，尤其是高新科技翻译人才奇缺。近些年来，一些外语院校已经比较重视外语复合型人才的培养，可是还是不能完全满足社会各个行业对科技英语翻译人才的大量需求。5造成这一局面的主要原因有：我国语种过于单一，人才培养模式不当等。在多年形成的外语语种选择和重视上，仅仅重视英语方面人才的培养，没有将更多种类的外语当作发展对象，导致我国翻译人才短缺。另外的一个主要原因就是长期以来的培养模式不符合翻译人才的所应当具备的素质，尤其是科技英语翻译人才的培养一直未能走出传统教学模式的阴影和牢笼。一般来讲，外语院校的翻译教学较为重视口译、翻译实践，综合性院校比较关注翻译理论研

4、究。这两大类院校各有自己的翻译人才培养侧重点。但是，其中也不乏一些亟待解决的问题，比如，翻译课程的设置上不合理，重理论轻实践；翻译教学方法不先进；跟不上时代的步伐；英语翻译没能与其他学科专业知识紧密结合等。因而，应用型的科技英语翻译人才也就能更好地满足新时代对各种不同翻译专业人员的需求。要想实现这一目标，我们必须要从根本上彻底改变人才培养模式，寻求更好的科技英语人才培养模式，同时要为学生提供尽可能多的机会进行翻译实践，他们在实践中掌握翻译的基本原则和方法，提高语言的实际运用能力。2科技英语翻译特色及人才培养途径2.1构建符合本校实际情况的人才培养模式。各大院校在人才培养模式上要注意从本地区对人

5、才的实际需要和经济发展的情况出发，要考虑到地域差异、城市规模差异、人才需求差异等。首先，课程设置体系要趋于合理化，不能只重视理论教学，要增加学生对科技英语学习的应用课程和课时。在课程设置时，可以考虑让专业课教师也参与到科技英语的教学计划安排中来，和大学英语教师共同设置科技英语的教学计划与教学安排。2.2设立合理的人才培养流程。明确人才培养目标，以培养应用型、创造力人才为主旨，要将专业教育与市场需求相适应，要有正确的人才培养的指导方针，课程设计要和本地的经济和文化的发展需求一致，开发“基础知识讲授-专业分流培养-实训能力培养-应用能力培训”的人才培养流程，设置社会需求多种专业特色课程模块。2.3

6、5转变传统教育观念，坚持新型教育理念。转变教育观念，采用新型的教育理念是创新科技英语人才培养模式的基石。要从根本上解决单一的英语语言教学培养方式存在的问题，我们必须要从思想上意识到目前的培养模式的弊端，要尽快转变教育理念。要以人才“应用型”的培养目标，培养学生将所学专业知识与实际运用能力相结合，加强沟通与应用能力的培养，要加大科技英语教学改革的力度和广度。2.4改革教学方法是必要手段。科技英语自身的特点约束着我们在培养这方面的人才上不能依照传统的教学方法来讲授教学内容和进行知识的实际运用。在外语人才培养的过程中，目前的教学方法仍存在很多问题，比如，我们仍然沿袭着一本书、一支笔和一块黑板的传统教

7、学模式。实践证明：这样的模式教出来的学生的能力是远远不能适应当今科技的发展和改革开放的深化的。在课堂教学中充分利用先进的教学手段与媒体，通过网络、教学软件和课堂教学三位一体的综合应用实现个性化、主动式的学习尤为重要。此外，教师还要钻研各种有创意的教学方法，例如，自主型教学方法、互动型教学法和任务型教学法等。2.55加大实践投入力度。除了在课堂上学习理论知识后，要加大对实习基地建设的投入力度，为学生