小学英语词汇教学策略和具体教学手段新探

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1、小学英语词汇教学策略和具体教学手段新探　　摘要：小学英语教学中，对于词汇教学部分是重点，同时也是难点。小学生对于英语词汇感觉枯燥乏味，如何在课堂教学过程中，使得词汇教学趋于直观性，使枯燥的词汇教学趣味化，并使词汇教学置于特定的语境中，彰显整体性。关键词：小学英语；词汇教学；直观趣味性；教学手段中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）21-0071-02Agoodbeginningishalfwaytosuccess！小学英语学习，属于英语学习的启蒙阶段。英语单词教学是重要内容之一

2、，也是教学难点。因为词汇掌握与否直接影响英语的学习顺利与否。对于单词教学过程中，英语教师需要教给学生科学的记忆方法，轻松愉快地将枯燥的单词学会、有效持久地记牢，并始终保持对英语学习的浓厚兴趣。笔者结合自己多年的教学实践，对小学英语词汇教学的具体教学手段进行创新尝试，现将已经取得显著成效的方法，介绍给各位同学科教师，并希望能起到抛砖引玉之效。一、音、形结合找规律，实施英语词汇教学5英语作为一门工具语言学科，具有表音性。根据单词的读音就能够对单词进行正确地拼写。正确的读音，可以在拼读新单词的学习中更轻松。在对单词的记忆过程

3、中，学生对英语的发音规律能够掌握，就可以通过语音规律很容易地记忆单词。但是，需要教师让学生将音标与汉语拼音区别开来。笔者在教学生新单词的过程中，有不少学生在单词和标注相近的汉语拼音上，造成发音不准，单词记忆机械化，最后的结果是对单词忘得快。笔者针对这种情况，在已经有英语学习基础上，给学生系统地分析音标，教给学生有效的记忆方法。如五个元音字母先教会几个常见的基本发音；常见的字母组合的发音ck，ch，sh，th中，ck发[k]音；ch，sh跟拼音的发音一样，如chair（椅子）chicken（鸡肉）fish（鱼）；th发[

4、θ]或[e]音。让学生根据实际单词，自己发现英语单词拼写与发音是有规律可循的。新单词的学习，找出发音规律与发音规则，将单词进行音节分解，记住单词的发音，根据拼写发音规则流利地拼出单词，学生这样对单词的记忆是快速而牢固的。根据新单词的拼写能准确地读出单词的读音，根据所听到单词的发音，也会很顺利地拼写出该单词。由词形到词音再到单词的拼写，学生学习起来轻松，记得快而且牢固。二、辨别近音，归纳联想，实施英语词汇教学5英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如四年级上册教学：ball时，同时可以出

5、现：call，tall，教学game时，出现name，教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律。这样，在教会学生单词发音的同时，也培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。通过做语音练习，让学生把字母或字母组合的发音相同的词找出来进行归类。笔者为了强化学生对音形的记忆，在做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写。学生经过训练，逐步能做到听音拼词，见形读音的自学能力。实施发音规则记忆单词一段时间后，学生基本会用发音规则、归类等方法记忆单词。比较长的单词，笔者教学生根据发音，将单词分解的方法化简。利

6、用单词意义之间的联系性，帮助学生归纳，拓展思路，让学生体会到学习单词的乐趣。在教学的过程中，对所学的单词笔者引导学生进行归类，在单位时间内扩大学生词汇量。如PEP人教版小学英语四年级上册unit6由“family”家庭，进行单词联想：parents父母、father父亲、mother母亲、uncle叔叔、aunt姑姑、sister姐妹、brother兄弟等。通过词汇之间的联想对英语单词进行完整地学习，利用概念联系记忆单词，会使学生感到轻松。当然对于英语单词要进行复习，笔者一般是通过让学生造句的形式引导学生学习词汇积累，

7、扩大词汇量。三、置词、句、篇于真实情境中，实施英语词汇教学5吕淑湘说过，词语要嵌在上下文里才有生命。Context——语境，在英语的学习中一般指上下文中的语句或章篇的连贯的关系。孤立的单词会使学生难记牢，但是如果将词连句、连句成篇，就可以将要表达的思想实现动态的交流功能。笔者在教学过程中，将词汇教学与句子结合起来，尽量让学生造句，放在一定的语境中掌握词的用法。逐渐再将词、句与篇结合起来，进一步扩大词汇的交流功能。对于小学中高年级的课文对话篇章，笔者都会根据对话篇章，用所学的新单词改写材料，或复述、背诵课文或写作练习。将

8、词、句子、篇相结合置于真实情境中，实施英语词汇教学，对于帮助学生巩固词汇，提高学生词汇学习兴趣有很大的帮助，同时能有效地发展学生对英语的运用能力。对于四、五年级的学生来说，利用直观快速理解词意的方法，教授英语单词很有效。在单词教学中，利用真实的情境可以使学生产生身临其境的感觉，激发学生英语学习的主动性。笔者将课文中的新单词置于适宜