最新临床科室质量督导检查表.doc

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1、__________________________________________________人民医院临床科室质量督导检查表科室得分检查日期序号检查项目分值工作要求检查方法判定结果判定情况记录得分1科室资料齐备51科室质量安全管理组织健全。(1)。无组织不得分2.科室质量安全管理组织活动记录(1)。无活动记录不得分3质量管理有措施并实施(2)。无措施不得分4.有效果及评价(2)。无效果评价不得分2医疗质量与核心制度的管理20检查项目:抽查5份运行病历,查看三级医师查房记录、疑难危重病例讨论记录、死亡讨论记录等各种记录本;住院时间超过30天的

2、患者进行重点监测、分析、评价;重点病种、重点手术相关指标的统计分析;核心制度知晓率提问(2人)。扣分标准:未按三级查房制度查房扣2分;发现1份病历中体现不出三级查房制度,或查房记录体现不出上级医师水平、发现复制粘贴现象扣2分;死亡病例讨论记录本、疑难危重病例讨论记录本、病人出入院登记本、医生交接班本、业务学习记录本、科务会记录本、危急值报告本,缺一项扣5分,发现一项记录不规范或字迹潦草扣2分;医院要求开展临床路径和单病种的科室未开展扣5分,临床路径表单或单病种表单填写不规范发现一例或上述检查项目中缺一项扣2分;平均住院日、住院时间超过30天的患者

3、、重点病种、重点手术相关指标的分析等项目缺一项扣2分;核心制度提问两人,有1人回答不全扣2分3“三基”培训与考核51、科室无医务人员“三基”培训计划和实施方案;未按计划和方案进行三基训练和考核;仅有考核结果。得1分2、科室有医务人员“三基”培训计划和实施方案;按计划和方案进行三基训练和考核;有“三基”考试卷和考核结果。得3分3、科室有医务人员“三基”培训计划和实施方案、内容详细、有针对性;按计划和方案进行三基训练和考核、记录详细完整、有针对性;有“三基”考试卷和考核结果,考试有针对性。得5分4医疗安全251、各种预案资料完整,得5分,不完整扣1~

4、3分2、定期开展医疗安全教育有记录(2);落实手术分级制度、准入管理有记录;实行重大手术、专家手术报告、审批与医务部核对无漏报情况(1例以上,3例以下)(2);医务人员对危急值报告制度(2)、医疗不良事件登记并报告报告(2)、病情评估管理制度(2)、手术安全核查制度(2)、非计划再次手术管理制度等制度基本知晓(2),在临床工作中基本落实(5)。内科系13分;外科系19分。3、患者身份识别(1)5医疗指标10工作量:与去年同期基础数据相比,基数±10%:每减少10%扣1分(总分3分)工作效率:平均住院日(术前平均住院日):与去年同期基础数据相比,基

5、数±10%:每增加10%扣1分(总分3分)抗菌药物使用强度:与规定数据相比,每增加1%扣1分(总分4分)说明:此项指标参照医疗职能部门数据赋分。6交接班制度5书写规范1分收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________外系检查标准:每位管床医师抽查2份病历(共抽查8份病历),发现一例抗菌药物使用不规范、无用药指征,扣3分;发现一例Ⅰ类切口手术患者预防使用超围手术不规范(违反住院患者手术预防使用抗菌药物时间控制在术前30分钟至2小时;Ⅰ类切口手术患者预防使用抗菌

6、药物时间超过24小时等)扣3分。7病历质量按《住院病历质量评价用表》要求进行。无丙级病历30检查运行病历,抽查病历8份,重点检查以下项目(出现一项扣2分,依次累计,扣完为止,总计30分)1)无入院记录,或入院记录未在患者入院后24小时内完成,或非执业医师书写入院记录。2)首次病程记录未在患者入院后8小时内完成。3)上级医师查房未在患者入院后24小时内完成。4)一周内无科主任或主(副主)任医师查房记录。5)有会诊医嘱或会诊单,无会诊记录。6)无有创检查(治疗)操作同意书和操作记录或未在操作结束后24小时内完成。7)抢救记录、抢救医嘱未在抢救结束后6

7、小时内完成。8)病情评估管理制度未落实,未按时限要求完成评估或评估内容内涵、不符合要求。9)交班与接班记录,转出与转入记录雷同。10)择期中等以上手术无术前讨论记录,或讨论记录书写不规范。11)无手术记录或未在患者术后24小时完成,或手术记录无术者签字。12)医疗不良事件报告制度未落实,发生不良事件的患者病历中无相应处置记录。13)手术、麻醉、输血及有创操作病例无患者或授权人签名的知情同意书。14)缺对诊断、治疗有重要价值的辅助检查报告单。15)有涂改或伪造行为,或黏贴复制现象。16)医疗记录与护理记录不一致。17)病历中记录内容互相矛盾。18)

8、首程诊断依据书写不规范,缺乏针对性和实质性内容。19)入院24小时内病历中无患者或代理人签字(手印)。20)住院时间超过30天的患者未作

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