最新《语文主题学习丛书》读书活动计划.doc

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1、__________________________________________________《语文主题学习丛书》读书活动计划潍坊锦海小学三年级三班单连美“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系辐射开去，使课内和课外有机结合起来，培养良好的思维品质，可以全面提高学生的语文素养。通过主题学习以丰富学生的阅读量为手段，目的是为了在大量的阅读

2、中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本，走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思想和情感。一、学情分析我班共40人，男生20人，女生20人。通过在校两学年的接触了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，多数学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，还有待老师耐心、细致地引导、

3、启发、教育，帮助培养良好的学习习惯，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、开展语文主题学习的意义为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。三、主题学习实验的目的目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力初步形成。1.激发学生学习语文和自主阅读的兴

4、趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2.培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。3.能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。4.培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。5.实现教师和学生共同学习研讨的氛围，培养师生良好的学习

5、习惯，构建和谐的语文课堂。四、主题学习的指导思想依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。五.准备阶段:1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。2.准备好本学期的4本《语文主题学习》。　　3.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。4.学生自

6、己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。六.活动阶段：　　（一）宣传发动，制定计划。　　1、组织学生学习文件，使学生明确活动的意义和任务。　２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早上、中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。配合语文课本学习进度，每天读《语文主题学习》丛书2篇，并做完“一米阅读”上的10道选择题，监督检测学生们的阅读情况。　　3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，在读完《语文主

7、题丛书》之余，再引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　（二）实施行动。　　1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。　　2、开展交流活动，如学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读

8、给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。　　3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。4、老师和学生一起共读一本书，交流读书心得和感受。　　5