最新《买铅笔》教学设计.doc

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1、__________________________________________________《买铅笔》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第78页---79页：买铅笔教学目标：1、知识与技能目标：通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算十几减9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算十几减9、十几减8的退位减法。2、过程与方法目标：培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3、情感与态度目标：通过

2、鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重难点：体验算法的多样化，并学会计算十几减9的退位减法。教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境导入师：同学们，告诉大家一个好消息，森林里袋鼠阿姨的森林文具店开张了，由于她服务热情周到，来买文具的小动物可多了。小朋友，你们想不想到她的文具店里去看看呢？我们出发吧！哦，到了！（课件出示）袋鼠阿姨：大家好，我是袋鼠阿姨，这里是我新开的文具店，欢迎你们经常到我这里买文具。你们看，有顾客来了。你好！欢

3、迎光临！小兔子：袋鼠阿姨，您好！我要买9枝铅笔。袋鼠阿姨：当然可以，我这里一共有15枝铅笔呢！不过，你得先回答我的问题，我才能卖给你！2、猜一猜师：小朋友们，请你来猜一猜，袋鼠阿姨会提出什么数学问题呢？学生猜一猜。3、提出问题师：是不是这样呢？我们一起来听一听！（课件出示）袋鼠阿姨：我的问题是：我有15枝铅笔，卖给你9枝，还剩多少枝？师：要求还剩几枝铅笔，我们该列出什么样的算式呢？学生说一说。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________师：15-

4、9等于多少呢？小朋友，你愿意帮助袋鼠阿姨算一算吗？好，这节课，我们就通过学习“买铅笔”来帮助袋鼠阿姨解决这个问题。（课件出示：买铅笔）【设计思考：创设生动有趣的教学情境，利用多媒体课件为学生展现带有声音的画面，激发学生的兴趣，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。】二、自主探索，领悟算法1、动手操作师：这是一个减法算式，你会计算吗？哦，有的小朋友以前学过，已经会了；有的小朋友还不会。这样吧！请小朋友们用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？一会儿再请你们告诉袋鼠阿姨。好吗？学生摆一摆，算一算

5、。师：好了，完成了吗？老师发现你们有那么多好的计算方法，你愿意把自己的想法说给别人听吗？好,接下来,请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的意思；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。2、汇报交流师：你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨、展示给大家呢？学生代表介绍自己的方法。可能有：方法（1）：从15根小棒里，一根一根地减，一共减去9根，还剩6根。方法（

6、2）：把15分成10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的1根和这5根合起来，就是还剩下6根。方法（3）：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，还剩6根。方法（4）：9+6=15，所以15-9=6。方法（5）：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该再加上1，5+1=6，所以15-9=6。方法（6）：3根3根地减。先减去一个3根，再减去一个3根，又减去一个3根，一共减去3个3根就是9根，还剩下6根，所以15-9=6。3、算法优化师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算15-9。请你把你的小棒轻轻地放在

7、一边，现在让我们来告诉袋鼠阿姨15-9等于几，好吗？对，15-9=6。师：大家帮助了袋鼠阿姨，袋鼠阿姨有话要对小朋友们说（课件出示）：袋鼠阿姨：小朋友们，你们真是爱动脑筋的好孩子，大家说的方法我都听明白了，谢谢你们。可是，这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________师：小朋友们，哪一种方法最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法给你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。【设计思考：尊重学生的个

8、体差异，满足多样化的学习需求。由于每个学生的现有知识的存储不一样，生活背景和思考角度的不同，算出的方法肯定不一样，本环节为学生提供足够的独立学习的空间和时间，让学生自己通过动手操作、同桌交流、全班汇报的方法